初中思想品德公开课《隐私和隐私权》教学设计.docx
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初中思想品德公开课《隐私和隐私权》教学设计
教学目标
（1）知识目标
①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。
②能够澄清隐私即丑事的错误观念。
③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
（2）能力目标
能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。
（3）情感态度和价值观目标
使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法权益的意识。
教学重点、难点
教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。
教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。
教学过程
导入
课间播放电视剧《小龙人》主题曲《我是一条小青龙》。学生体会歌词：我有一个小秘密，就不告诉你，初步感知隐私。
师陈述：刚才我们一起聆听了一首欢快的歌曲，歌中唱到：我有一个小秘密，就不告诉你。同学们有秘密吗？
生齐答：有。
师设问：记得有位名人说过：没有秘密的孩子长不大。在我们成长的历程中，每个人心中都有一些不愿让别人知道的秘密，你知道这些秘密中包含着什么吗?
（板书）隐私和隐私权。
讲述新课
一、人人有隐私
师：有关隐私和隐私权的知识，同学们知道多少呢？
生：
师：同学们都认为自己不愿为人所知的秘密是隐私，那么下面请同学们判断下列小李的两种做法是否披露了他人的隐私？
（幻灯片）甲深更半夜偷车被小李发现，小李马上报警
乙的父母离婚了，小李得知后广为流传
生:
师：这两个情境的共同点在于甲和乙都不原让人知道自己的事情，具有隐的特征，不同点是甲的行为已破坏了社会公共秩序，而乙的事情纯属私事。故甲的行为不属于隐私。所以隐私应该包含两层含义：一是不愿为人所知、侵扰的秘密；二是与公共利益、群体利益无关的纯个人的私事。
（过度）同学们对隐私已经有了正确的认识和理解，下面老师想请同学们帮忙，用你们的聪明才智为同龄人小隐解除烦恼。
（幻灯片）小隐的烦心事（一）小隐刚上中学不久，就有同学问她家的电话号码，家庭住址，想到她家玩，有的还好奇地打听她父母是干什么的。由于彼此不熟悉，小隐没有回答。
探究问题一：
1、 小隐该不该把这些信息告诉同学们？并说明理由。
2、 在现实生活中，还有哪些不尊重他人隐私的现象？
在学生回答的基础上再次强调隐私的内涵。在这里，小隐不告诉同学电话号码是有隐私意识的表现，是合法维护自己权利的正确行为。当然如果需要，我们可以把诸如手机号码、私人信息告知可信赖的人，加强相互联系。
（通过情境设置，帮助学生进一步了解隐私的含义。）
在现实生活中，尊重和不尊重隐私的现象还有很多，小组讨论讨论举举例子。
点击生活（学生交流生活中尊重或不尊重隐私的事）
教师：在学生回答的基础上逐一归类归归类。
2、隐私的内涵
a、私人信息：家庭住址、电话号码、身体缺陷等:小郁家的电话号码、父母职业 ；
b、个人私事：日常生活、与人交往等；
c、私人领域：指属于自己的空间，书包、课桌、住宅、行李 ｝
（过度）任何人都不得滥用权利，如果他的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，不受保护。
下面让我们回到小郁身边，看看她还有什么烦心事。
（幻灯片）小隐的烦心事（二）过了几天，小隐无意中听见几个同学在背后议论自己：“咱们这么小，怎么可能有隐私呢？她不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。
探究问题二：
1、隐私就是丑事吗?
2、如果你是小隐你会怎么处理？
师：从隐私的含义和内容可以看出，隐私就是事的说法是错误的，保护隐私是社会文明进步的标志，而绝不是什么丑事、见不得人的事。人们可能有丑事不愿让别人知晓，因为这些丑事违法、缺德，见不得人，但他不属于隐私，因为它损害了公共利益，如考试作弊、偷窃等。
保护隐私并不妨碍正常交往。小隐应该积极融入到班集体生活中，与同学交流些别的话题；告诉同学在大家熟悉后，会彼此交流更多的问题。
（过度）隐私不是丑事，人生在世，谁都会有一些不愿让他人打扰的秘密，但是，在现代社会，个人隐私越来越难以得到保密。请听录音。
设问：这样的生活你喜欢吗？为什么？
（过度）在现代社会，信息技术和传播媒介越发达,个人隐私被披露的可能性就越大，如果个人隐私被非法公之于众，人无异于生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不可终日。所以，尊重隐私是大家内心的渴求，心灵的需要。而保护隐私最有效的形式就是以法律的形式——确认公民的隐私权。
（板书）让心灵有个家的权利——隐私权（板书）
我们来一同看一个案例。
某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的权利。
探究问题四：
1、报纸应不应该在个人的私生活上
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