中考语文文言文阅读专题训练真题汇编(答案).docx

中考语文文言文阅读专题训练真题汇编 ( 答案 ) 一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面的文言文，完成小题。 人有馈一木者，家僮 ① 曰： “留以为梁。 ”余曰： “木小不堪也。 ”僮曰： “留以为栋。 ”余 曰： “木大不宜也。 ”僮笑曰： “木一也，忽病 ② 其大，又病其小。 ”余曰 : “小子听之，物各有 宜用也，岂惟木哉？ ” 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰： “太多矣。 ”乃尽湿 ③ 之，留星星三二点，欲明欲 灭。余曰： “太少矣。 ”僮怨曰： “火一也，既嫌其多，又嫌其少。 ”余曰： “小子听之，情各 有所适也，岂惟火哉？ ” （节选自吕坤《呻吟录》） 【注】 ① 僮：未成年的仆人。 ② 病：担心，忧虑。 ③ 湿：名词活用作动词，淋湿。 （1）解释下列句子中划线的词语。 ① 人有馈一木者 馈： ________ ② 木小不堪也 堪： ________ ③ 为余生炭满炉 余： ________ ④ 乃尽湿之 乃： ________ 2）翻译下面句子。 小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？ 3）小明性格内向 ,妈妈常常为此担心。请你从小明的角度，结合这篇文言文内容，给妈妈说几句话，加以劝慰。 【答案】 （ 1）馈赠，赠送；胜任，胜用；我；于是，就 2）你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？ 3）示例 1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。 示例 2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作一些改变的。 【解析】 【分析】 ⑴① 有人送来一根木料。馈，赠送。 ② 木料太小，不能做房梁。堪，能承受。 ③ 为我生炉子，装了满炉子炭。余，我。 ④ 就都用水浇灭了。乃，就。 ⑵ 对重点句子的翻译，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。重点词语有：宜，合适；岂，难道；句意为：小子，你听我说，物品各有它的用处。岂只是木料呢！ ⑶ 本文通过同一木料 “我”的不同评价，告诉了我们的道理是：事物都有它合适的用途。小明性格内向，妈妈大可不必为此担心。不是说内向就是坏事，其实内向的人思维缜密和谨慎，外向的人是发散性的思维，很明显的一点是外向的人是先说话再考虑，内向的人是先考虑再说话。 故答案为： ⑴ ① 馈赠，赠送 ； ② 胜任，胜用 ；③ 我 ； ④ 于是，就 。 ⑵ 你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？ ⑶ 示例 1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。 示例 2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作一些改变的。 【点评】 ⑴ 本题考查对文言实词的理解能力。答题时应注意，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 ⑵ 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循 “字字有着落，直译、意译相结合，以 直译为主 ”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对 号入座。 ⑶ 本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在正 确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。 【附参考译文】 有人送来一根木料，家僮说： “留下可以做成房梁。 ”我说： “木料太小，不能做房梁。 ” 家僮说： “可以做栋。 ”我说： “木料太大，不适宜做栋。 ”家僮笑着说： “木料是同一根， （你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 ”我说： “小子，你听我说，物品各有它的用处。 岂只是木料呢！ ”有一天小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说： “炭太多了。 ” 他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说： “炭太少了。 ”小僮抱怨说： “火炉是同一个，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。 ”我说： “小子听着，做事情各有它适宜的分 寸。岂只是火呢！ ” 2．阅读下面文言文，完成小题。 季布 司马迁 孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚 ① 吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上 将军樊哙曰： “臣愿得十万众，横行匈奴中。 ”诸将皆阿吕后意，曰 “然 ”。季布曰： “樊哙可 斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以 事於胡，陈胜等起。于今创痍未瘳② ”，哙又面谀，欲摇动天下。 ”是时殿上皆恐，太后罢 朝，遂不复议击匈奴事。 季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒 难近 ③ 。至，留邸一月，见罢 ④ 。季布因进曰： “臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣， 此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之 誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。 ”上默然惭，良久曰：