《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计.docx

《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计　　《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计　　一.教材分析　　这是一首儿童诗，展现了孩子们的夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5节。第1节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么；第2—4节分别写“我”在令人神往的夏天想变点儿什么；第5节写“我为什么”真想变成大大的荷叶“。课文还配有精美的插图，在教学过程中可以引导学生认真观察画面，展开合理想象，深入理解诗意。　　二.学情分析　　低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种教学方法，让学生直观形象地感受美、亲近美，表达自己眼跳的世界，抒发自己的内心情怀。　　三.学习目标　　认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活，驰骋想象的情趣。　　四.重点与难点　　重点：理解生字词，朗读、背诵课文。　　难点：理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。　　五.课型：精读课　　六.教学课时：两课时　　第一课时　　课时目标：学会本课生字。　　 有感情地朗读课文，初步理解课文内容，整体感知。　　重点难点：掌握生字。正确、流利地朗读课文。　　学习过程：　　一.谈话导入，揭示课题。　　1.谈话导入：小朋友们知道一年中有几个季节？是哪几个？你最喜欢哪个季节？为什么？有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望，是哪些想法和愿望呢？　　2.板书课题：真想变成大大的荷叶。　　二.初读课文，整体感知。　　1.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。想想各小节各写了什么内容？　　2.小组交流，汇报。　　三.学习生字。　　1.出示生字词。　　热情透明绿叶游入穿梭眨眼弯弯的　　荷塘一柄大伞举着嬉戏唱歌静静地　　1.指名读、齐读、赛读。　　2.交流衰亡生字的方法。　　3.说说在写这些生字时该注意哪些地方。　　四.课堂检测。　　1.拼写词语。　　2.写出下面各字的偏旁。　　戏（ ） 伞（ ） 热（ ） 眨（ ）　　穿（ ） 透（ ） 着（ ） 游（ ）　　3.扩词，写句子。　　热 （ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　游 （ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　伞 （ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　第二课时　　课时目标：　　1.有感情地朗读课文，体会“我变成荷叶后，帮助别人，快乐自己的愉悦心情。　　2.模仿诗歌的形式，说一说，写一写。　　重点难点：　　1.理解诗意，美读诗文。　　2.理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。　　学习过程：　　一.复习导入。　　上一节课我们初读了课文，了解了课文内容，谁来说一下课文主要写了什么？这节课我们继续学习课文。　　二.品读诗文，读中感悟。　　1.齐读课文，思考：在夏天，“我”想变成什么事物呢？　　2.你喜欢变成什么？为什么？（学生自主选择交流。）　　3.小朋友，你们还想变什么呢？　　4.“我”为什么最想变成大大的荷叶？　　5.荷叶会给谁带来快乐呢？　　6.荷叶除了给小鱼和雨点带来快乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想像，用这样的句式来说说吗？　　（出示：＿＿＿＿来了，在荷叶上＿＿＿＿＿＿海。）　　三.课堂小结。　　四.达标检测。　　1.连线找朋友。　　一片 大伞 一位 雨滴　　一只 绿叶 一条 小姐姐　　一柄 蝈蝈 一滴 小鱼　　2.在括号里填上合适的词语。　　（ ）的荷塘 （ ）的星星 （ ）的荷叶　　（ ）的新月 （ ）的小河 （ ）的雨滴　　1.夏天来了，你想变成什么？说一说，写一写。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　《真想变成大大的荷叶》教学案导学案设计　　一.教材分析　　这是一首儿童诗，展现了孩子们的夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5节。第1节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么；第2—4节分别写“我”在令人神往的夏天想变点儿什么；第5节写“我为什么”真想变成大大的荷叶“。课文还配有精美的插图，在教学过程中可以引导学生认真观察画面，展开合理想象，深入理解诗意。　　二.学情分析　　低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种教学方法，让学生直观形象地感受美、亲近美，表达自己眼跳的世界，抒发自己的内心情怀。　　三.学习目标　　认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文