A5技术支持的课堂.ppt

A5技术支持的课堂导入 问题描述与课堂导入设计 问题描述 教学内容：分数的大小比较 教学对象：三年级学生 问题和不足：学生仍由形象思维向抽象思维过度阶段，仍处于直观形象思维为主阶段。 改进的必要性：为了使抽象的内容具体化，让学生感知 降低教学难度，适应学生的认知水平。 课堂导入设计 导入的目的：课堂教学合理巧妙的导入能使学生分散的注意力立刻集中转移到课堂教学中来，学生处于积极的学习状态，能够促进教学任务的顺利完成，实现新旧教学内容的自然过渡，提高课堂教学品质，优化教学效果。 教学目的：1、进一步加深对分数的认识和对分数单位的理解。2、能掌握比较分数大小的两种方法：分母相同的两个分数看分子，分子大的分数比较大，分子相同的两个分数看分母，分母小的分数比较大。3、让学生经历两种方法的探索过程，体验其区别，并在实践概括出比较的方法，培养抽象概括表达能力，培养学生猜想后主动探究的意识和学会合作。 教学重点：掌握同分母分数和同分子分数比较大小的方法，并能正确比较。 教学难点：理解两种情况下比较方法的区别。 媒体资源：猪八戒分西瓜数学故事