浅谈2015年中考物理命题趋势.ppt

2014年中考物理试卷分析及2015年 命题趋势 高峰中心校：徐应松 二O一五年三月 2014年中考物理试卷分析  2014年安徽省中考物理试题继续保持了厚实、平稳、求新的一贯风格，题型结构与往年一样，但社会的热点和焦点问题考查较少。该套试题严格按照考试说明的要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本物理素养和科学能力的考查。 一、试卷考查知识点： 二、试卷设置： 试题共分四大项22小题，其中填空题10题共计28分；选择题7小题共计21分；实验题两题共计19分；计算与推导题三题22分。 三、内容分析： 2014年安徽中考物理试题的总体结构和风格基本秉承近几年的中考试题，对一些重点物理知识的考查也极其相似，体现了“以稳为主，稳中求变”的命题思路，符合初中毕业学业水平考试检测功能的基本要求。但对学生各种综合能力的考查略有提高，特别是运用所学物理知识、物理方法和数学知识，去分析和解决生活中实际问题的能力，试题的难易梯度明显，因而难度略有上升。 一、稳中求变，推陈出新。 ?? 2014年安徽省中考试题始终以《课程标准》为依据，考查的内容和要求都没有超出《安徽省物理中考考试纲要》的范围，试题结构、题型保持相对稳定，试题的选择能做到稳中求变，稳中求进。如第4题是在2013年第2题的基础上寻求变化，要求学生用分子动理论知识来解释液体的蒸发现象；第10题是在2013年第13题的基础上进行改进提升，要求学生计算液体产生的压力和物体受到的浮力表达式；实验题中的第18题和2013年的第18题也非常相似，都是考查了学生对实验操作的正确描述；计算与推导题中的第21、22题也是在2013年中的第23、22题中寻求变化和进行改进的。2014年安徽省中考试题巧妙进行了整合，真正做到推陈出新。 二、注重双基考查 ???物理基本概念和规律是初中物理教学的重点，2014年安徽省物理中考试题继续面向全体学生，系统考查了学生的基本知识和技能，体现了以学生发展为主，关注学生的需求，适合初中学生的认知特点。 如填空题中的第1、3、5、6、8、9题等；选择题中的第12、13、14、16题等；实验题中的第18、19题；计算与推导题中的第20、21题。这些都是在课程标准的框架内，选择适合的物理知识作为载体设计试题，引导初中物理教学向着提高学生科学素养的方向发展。 三、注重探究实验的探究过程考查 ?? 2014年安徽省物理中考试题充分体现出对学生三维目标的培养，注重学生的探究能力的考查，尤其是过程与方法的考查。如2014年的第7题，不仅考查了学生对奥斯特实验探究过程的分析，而且考查了学生语言文字的表达能力；如第12题既考查了电动机原理，又考查了学生对产生感应电流条件的真正理解；第17题涉及到了生活应用方面的两人抬重物的杠杆模型，需要学生将物理模型代入生活实际进行分析；第18题考查了学生对天平的操作过程的描述，如果没有亲身经历，则很难准确描述出结论；第19题则考查了学生实验的动手能力、获取信息及处理信息的能力。2014年安徽省中考试题对学生的基本实验知识和操作技能方面都有较高要求，注重科学探究过程中各个环节的考查，注重实验细节，这也符合我们当前的教学实际。 四、注重知识衔接，重视数理联系。 （1）始终注重高初中物理知识的衔接。 2014年中考中的第15题对弹簧振子的受力和运动进行分析；第20题中对滑动摩擦因数的计算；连续几年安徽省中考中都是以电源、电表的内阻等相关计算，而第21题则是对电流表进行改装的计算和分析，试题即没有超出考纲，又考查了欧姆定律、并联电路的分流特点；第22题不仅考查了学生应用凸透镜的特点进行成像作图，又考查了学生的推导能力，从而得出凸透镜成像时物距、像距、焦距三者之间的定量关系 。 （2）用数学知识解决物理问题。 2014年安徽省物理中考试题也充分体现到这一点，如实验题中的19题，许多学生就不会用平滑的曲线来描绘图像；计算与推导题中的第22题，则对学生数学能力的要求更高，必须几何中的相似三角形知识来进行推导，如果没有一定的数学基础，则很难做出正确的解答。 翻开近几年安徽中考物理试卷，可看到在考试内容及其展现的形式在贴近生活、关注社会、重视考察实验能力等方面都做了很