中小学英语教学衔接的问题与对策课件.ppt

中小学英语教学衔接的问题与对策 常州市教育教研室 刘芸 现象： 2005至今的小学初中英语衔接教学 行动研究 一、展开调查，了解问题 二、课例研究，互相学习 三、沙龙研讨，共商对策 四、关注衔接，解决问题 五、总结反思，归纳经验 初中、小学英语教学“衔接”不仅包括教师教学理念、内容、方法衔接，还包括学习习惯与策略衔接、学习兴趣衔接和师生情感沟通、考试评价衔接等诸多方面。 讨论以下两个问题： 1. 中小学英语教学衔接的现状及问题成因分析 2. 搞好中小学英语教学衔接的方法途径 第一部分中小学英语教学衔接的现状及问题成因分析 一、教材脱节 虽然是同一出版社的教材，但是在教学容量、内容难度上出现断层。 例如： 小学四年所学的词汇是344+631，七年级第一学期的要求是308+488。 小学六年级教材阅读材料是对话形式，七年级阅读材料是语篇形式，为了行文自然，提前出现复杂的语言现象。 小学课标和教材没有写语段的要求，而七年级一开始就要求学生写语篇。 小学各册词汇、句型的要求和数量 　　　 《牛津初中英语》各册词汇要求和数量 四会 三会 四会 三会 7A 308， 488 7B 335， 463 8A 277， 407 8B 219， 301 9A 219， 382 9B 218， 256 计：四会1500左右 三会2300左右 英语课程标准对小学阶段的要求较低。英语课程标准对小学二级要求在语言技能方面强调听说能力的培养，在读写方面要求较低，如模仿范例写句子；能基本正确地使用大小写字母等；在语言知识方面对二级标准的目标要求多以知道、了解或理解等为描述语，如了解简单的拼读规律、知道名词有单复数、知道动词在不同情况下会有形式上的变化等。小学生一升入初中，面对的是大量的单词、语音、语法、语段，一时难以接受。 《课标》语言知识二、五级目标比较（语音、词汇、语法、功能和话题） 二级语音： 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自然。 五级语音： 1、了解语音在语言学习中的意义； 2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容； 3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度； 5、根据读音拼写单词和短语。 二级词汇： 1. 学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语； 2. 了解单词是由字母构成的。 五级词汇： 1. 了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式； 2. 理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的含义； 3. 运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等； 4. 学会使用1500~1600个的单词和200~300个习惯用语或固定搭配。 二级语法： 1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别； 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 五级语法： 1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能； 2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能； 3、理解和掌握描述人和物的表达方式； 4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式； 5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 二级功能： 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 五级功能： 1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能； 2、在日常人际交往中有效地进行表达。 二级话题： 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 五级话题： 1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题； 2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。 二、教学方法、内容、环境缺乏过渡 ◆ 教学方法： 多样→单一、趣味→严谨、直观→ 抽象 ◆教学内容： 听说→读写