新课改下学习小组建设与作用发挥研究课题研究方案.doc

《新课改下学习小组建设与作用发挥研究》 课题研究方案 2013年3月 《新课改下学习小组建设与作用发挥研究》 课题研究方案 一、 课题介绍 推进课堂教学改革，就是要打造优质、高效课堂，注重学生自主、合作和探究能力的培养，突出学生的“主人”地位。在实施新课改的今天，培养学生的创新能力，课堂教学是关键。要提高教学效率，开发学生的创新潜能，就必须在课堂教学过程中培养学生主动学习的意识，充分发挥学生的主体作用，使学生积极参与教学，成为学习的主人，使学生在教学活动中主动获取新知识学生在老师的指导下，在小组长的带领下，自主学习、合作学习和探究学习能力得到极大提高，课堂教学实效实现了最大化。 1、开题2011年——2011、12 2、高效课堂特点研究2012、3——2012、7 3、高效课堂策略研究2012、9——2012、12 4、高效课堂学习小组建设与作用发挥2013、3——2013、7 二、研究原则 我校科研组在课堂上充分发挥小组长的作用，在一定程度上可以说是起到了“小老师”作用，助推了理课堂的高效。小组的合作学习也需要得力的组织，教师要特别注意培养小组长的组织协调能力，使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师的指导下，适当选择合作学习的策略，会对小组成员合理分工，组织大家有序活动，鼓励全体成员积极参与，能对合作学习的过程简要的总结和评价。 主要遵循主体性原则、民主性原则、循序渐进原则、激励性原则。 三、课题研究的基本内容 本课题主要探索初中化学课堂教学中，在教师的组织和指导下以学习小组为单位进行课堂教学活动的模式。通过小组内学生间的互助及各小组间的互动，改变学生过于单一化的学习方式，促进学生的合作与交流，提高学生的科学探究能力，培养学生的团队精神，发挥学习小组的作用，提高学生的学习能力。 四、课题研究的方法 1、文献研究法：对有关的教育理论进行研究分析 2、案例分析法：在实际课堂教学中对教学案例进行分析研究，围绕课题根据自己真实的研究过程，撰写2—4篇的教学案例反思，对自己的教学行为进行积极的思考，寻求解决问题的办法，提高教育教学的效率。 3、实验研究法：通过阶段性的实验，分析课题研究的得失，及时进行总结。 4、学生访谈法：与学生进行深入的交谈，了解小组互动合作式学习的利弊，学生在小组学习中的体会，以便于及时进行小组建设的改进。。 5、经验总结法：对课题的研究成果进行全面分析，并上升为理论，为更好的指导以后的教学工作做准备 6、成果展示法：把课题研究的案例，反思，经验或做法及时进行收集与整理，建立一个小课题研究的博客，让更多的教师参与点评，不断地积累经验，搞好小课题研究。 五、课题研究的步骤 （一）合作小组组建原则： 1、“动手实践、自主探究、合作交流”的原则 2、“组内异质，组间同质”的原则 3、“小组互助学习”的原则 （二）小组组建程序： 1、分组的基本要求： 各合作学习小组学习成员的学习能力（考试成绩、平时学习态度、发展潜力）、行为表现、思想状态，性格特点等要保持基本平衡。 2、分组的方法： 以学习成绩为主，将全班学生分成均等的A、B、C三个等次，在此基础上将各等次的学生平均分成七至八个合作学习小组，每组最多6人，最少4人；小组内成员座位最好按A1C2、B1B2、C1A2对面而坐，使对面左右都能结成学习对子。 3、课桌摆放： 按南北走向摆放桌子，前面三组，中间三组，后面三组，桌子离前后黑板的间距以不影响学生到黑板前展示为准，讲台一律放在前黑板靠北墙处，每组桌面上除放盛粉笔的盒子，当节课的学习用具外，其他一律放倒桌斗内，确保学生能无障碍交流。 4、选好小组长：每组设行政组长一名、学科组长若干名，保证人人有责任，人人要参与。有利于在小组内建立竞争机制。其中行政组长负责全组的整体质态正常运行； 副组长协助组长做好相关工作；卫生维护、监督；自主学习的纪律维护、监督； 活动的组织，班级活动的评价。学科组长负责本组的自主学习内容的指导，分工。 （三）、加强合作学习小组内的文化建设，形成团结向上，互助合作的氛围。 可以从以下几个方面来做： 1.创设组名——各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：飞天、火箭、扬帆、雄鹰、阳光、智慧、先锋、疾风、劲草、光荣、必胜、无敌、勤奋、日进、翱翔、合力等等。 2.形成组训——学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如，试试就能行，争争就能赢；挑战自我，团结第一；快乐大本营，天天好心情；行动，才有收获；坚持，才有奇迹等。 3.制作组徽——有绘画创作特长的小组可以尝试制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。 4.确定目标——小组讨论后，制定本学