2黄山奇石.doc

课堂教学设计 课 题：黄山奇石 授课时数：2课时 日 期： 第一周 授课人：戚菊花 使用者： 设 计 要 素 设计内容: 教学 内容 分析 《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文，讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。 学习者特征分析 本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。 教学目标 知识与技能： 认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个生字。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。 情感态度价值观： 激发孩子喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 课时 第一课时 教学 重点 认识“区、尤”等14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 难点 了解黄山奇石的特点。 教学 策略 教学过程 修补内容 第一版块：导入新课 设疑导入 今天我们学《黄山奇石》一课，你知道“黄山”在哪儿吗?“黄山奇石”奇在哪儿呢?看谁读了课文后能把这些答案告诉同学们。 第二版块：出示目标 认识“区、尤”等14个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解黄山奇石的特点。 第三版块：自学指导，合作探究 初读课文揭题 1． 学生自读课文．注意读准确，读通顺。 2． 读后自由交流老帅的问题。教师指名回答， 3． 借地图让学生了解安徽黄山的位置，教师简介黄山。 4． 指导朗读第一段。相机认读“区、尤、其”三个字。 5． 启发学生识记生字。 6． 展示“奇石”图片，学生先找相应的名称卡片贴于图下，再向大家介绍为什么选这个名称贴上。相机学习“仙”字。 朗读感悟 1． 各自选最喜爱的“奇石”，朗读相应段落。 2． 指名读，注意正音。朗读困难处，教师范读。 3． 在小组内把自己喜爱的段落读给同桌听。互相评价。 4． 小组推荐代表在全班展示读。 5． 教师随意挑段落，愿意朗读的同学起立齐读。 6． 引读：就说“仙桃石”吧……“猴子观海”又怎么样呢?……“仙人指路”就更有趣了…… 7． 指名上台指着图片介绍自己最喜爱的“奇石”。 第四版块：展示交流，点拨提升 学习生字 1． 小黑板出示带生字的词语：石盘、山峰、胳膊、每当、巨石、脖子，著名，形状。学生自读词语，不会读的词语互帮互学。 2． 指名读，注意正音。 3． 开火车练读，齐读 4． 玩找字游戏。教师读生字：盘、峰、胳，膊、当、巨、脖、著、形、状。学生找到相应字卡贴于黑板。 5． 分组认读生字，商量记字方法。 6． 识字经验交流。如，用口决帮助识记“脖、胳、膊”三个字；脖子短，胳膊长，都有一个月字旁。 7． 玩摘果子游戏：教师或学生摘一个“果子”(字卡)，其他学生读字音。 第五版块：达标测评，巩固反馈 1、填一填 　一（? ? ）山峰? ???一（? ? ）石头? ???一（? ? ）树叶　一（? ? ）仙人? ???一（? ? ）雄鸡? ???一（? ? ）秋风我会画 　　画出自己喜欢的黄山石，再写出它的名称。　　 　　　　　　　　　黄山奇石 仙桃石飞落 猴子观海抱 蹲 望 仙人指路站 伸 指 金鸡叫天都伸 啼 叫 教学 重点 指导写字，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。 教学 难点 激发孩子喜爱黄山。 教学 策略 教学过程 修补内容 第一版块：导入新课 齐读课文 1． 用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。 2． 背诵有奖竞赛：教师拿出“奇石”图片，谁能背诵相应段落，图片奖给他。 复习生字 1． 开火车边读字卡边组词。 2． 读儿歌，巩固识字。 黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立，金鸡啼，有名气，仙桃行．天下奇。小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。 第二版块：出示目标 1、通过朗读体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。 2激发孩子喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 第三版块：自学指导，合作探究 1教师范读全文。 2你能读得比老师好吗？试一试。 3阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写，哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石是怎样写的？ 4略写的奇石有哪些，任选一项，展开想象说说这种奇石可能是什么样子。 1利用字卡、课件检查识字落实情况。 2．写字指导重点： “站”字左边“立”字的写法及末笔的变化。 “巨”字的内部