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怎样发议论 高三写作训练系列 * 对于这个矛盾，你支持韩愈还是学生？ 国子先生韩愈教诲学生：“业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随”。只要学问和品行优秀就能得到有司公正合理的选用提拔。 学生却反驳说先生自己就是大材小用，动辄得咎。 【①】 一种矛盾 怎样发议论 拟写一个问句作为文章的第二段，要求能够总领下文的议论。 国子先生韩愈教诲学生：“业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随”。只要学问和品行优秀就能得到有司公正合理的选用提拔。学生却反驳说先生自己就是大材小用，动辄得咎。 ？ 一个问题 怎样发议论 学得好一定能做大官吗？ 品学兼优就能提拔当官吗？ 学问和官位有必然联系吗？ 有司选用和个人的学业品行有关系吗？ 大才一定要大用吗？ 韩愈真是大材小用吗？ 真正的才华一定要通过有司的认可吗？ 如果有司不公正，优秀的读书人是否就没有用处？ 学术研究能不能实现人生价值？ 提高学问品行的目的是什么？ 学习是为了什么？ 学习有什么用？ “进学”求什么？ 研究学术的意义是什么？ 为什么有人一直追求真知？ 为什么学问品行出色的人不能被重用？ 什么是真正的用才之道？ ●有“学”的人一定有“用”吗 [“天生我材必有用”吗？] ●有“学”的人只能追求被“用”吗？ [“学而优则仕”吗? ] ●为什么有“学”的人没有被“用”？ [为什么“古来圣贤尽贫贱”？] ●用人（选官）的标准是“学”吗？ ①有“学”的人一定有“用”吗？ [“天生我材必有用”吗？] ②为什么有“学”的人没有被“用”？ [为什么“古来圣贤尽贫贱”？] ③有“学”的人只能追求被“用”吗？ [“学而优则仕”吗? ] ④用人（选官）的标准是“学”吗？ 你选择哪一个作为议论的中心论题？ 打算如何解答这个问题？至少说出两条理由。 两条理由 怎样发议论 你会选择讲义中的哪些材料化用到习作中？怎么用？ 一点提升 怎样发议论 * * *