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課文賞析 　　作者善用對比手法，刻畫出陳堯咨與賣油翁的地位和形象，並以對話來凸顯他們的性格。由「汝亦知射乎？吾射不亦精乎？」、「爾安敢輕吾射！」可看出陳堯咨的驕矜自大。賣油翁對於他精湛的箭術卻以「但微頷之」來回應，當然會令他忿然不已，並加以責問。而從賣油翁「睨之，久而不去」、「無他，但手熟爾」、「以我酌油知之」中，看出平凡老翁的從容沉穩。最後，驕傲的陳堯咨目睹老翁的絕技後，只好笑著讓他離開。 （仔細描繪） （學問或技藝高深） （舒緩悠閒、不慌不忙的樣子） （親眼看到） （超群卓越，無人能及的技能） 課文賞析 　　我們無論學習任何技能，都要持志不懈，才能精熟有成。此外，做人應保持謙虛，記取「滿招損，謙受益」的道理。 （怠惰） （自滿會遭致失敗，謙虛會得到好處） 補充學習 　　中國歷史悠久，兵器種類繁多（如：矛、弓、弩、劍、戈、戟、槍等），其中以「弓」的射程最遠，運用最廣，不論是「李廣射虎」，或是「草船借箭」，皆可見其蹤跡。 　　「弓」為象形字，小篆作　，其製作材質是將有彈性的木條、竹片折彎後綁上弦線即可。此外，拉緊弓弦稱為「張」，放鬆弓弦稱為「弛」，我們用「一張一弛」來比喻處事交互運用寬嚴的方法，用「引而不發」（拉滿弓卻不射出去，讓學射的人自行揣摩）來比喻善於啟發誘導。 　　 一、與﹁弓箭﹂有關的字、詞 　　其次，負責發射出去的部分則是矢」（即今日我們所稱的箭」），此字也為象形字，小篆作　。成語「箭在弦上，不得不發」運用箭矢置於弓弦上的緊繃程度，來比喻事情為形勢所逼，已到不能不做的地步。再者，弓箭所瞄準的靶心稱為「的」或「鵠的」，成語「眾矢之的」就是指許多支箭所共射的靶子，引申為眾人所攻擊的對象。 　　「射箭」雖為古代平民狩獵方式之一，但由於戰爭的緣故，而被列為士大夫必學的「六藝」（禮、樂、射、御、書、數）之一。 １劍拔弩張 補充學習 二、與弓箭、射箭有關的成語： 雙方拿出劍、弩等武器以進行對峙。形容情勢緊張或聲勢逼人。 ２箭在弦上 比喻事情為形勢所逼，已到不能不做的地步。 ３眾矢之的 指許多枝箭所共射的靶子。比喻大家一致攻擊的目標。 沒有箭靶而胡亂放箭。比喻毫無憑據而胡亂指責，攻擊別人。 ４無的放矢 ５強弩之末：雖是強弩發射的箭，至射程盡頭已失去力道。比喻氣衰力竭。 ６杯弓蛇影：將牆上的弓影看成杯中的蛇影。比喻為不存在的事情枉自驚惶。 ７驚弓之鳥：比喻曾受打擊或驚嚇，心有餘悸，稍有動靜就害怕的人。 ８一箭雙鵰：比喻一次舉動便可達到雙倍效果。 ９暗箭傷人：趁人不備，用狡詐陰險的手段傷害人。 10萬箭穿心：好像一萬枝箭穿透心中。形容極端的痛苦。 11箭無虛發：形容射箭技術高超，每發必中。 12百步穿楊：比喻射箭技術高超或技藝高強。 三、與﹁熟能生巧﹂有關的成語、事例 １ 庖丁解牛：文惠王時有位庖丁（即廚師），十分擅長宰牛，而且技巧極為熟練。他從剛入行時的生澀技術，經過三年之後，進展成「目無全牛」（不再只憑所見而下刀）、「游刃有餘」（順著牛肉的紋路而下刀自如）的高超技術。 ２韋編三絕：春秋時期，好學不倦的孔子熱愛閱讀。當時的書籍是用多片竹簡寫成，再以熟牛皮編串在一起。因為孔子勤讀易經，致使編聯竹簡的皮繩多次脫斷。後來就用「韋編三絕」來比喻人讀書勤奮，刻苦治學。 ３ 韓幹畫馬： 　　唐代畫家韓幹自小在長安一家酒店當夥計，每天看著酒客的坐騎，無形中對馬產生了熱愛，喜歡描繪馬的各種形態。他用竹棍在泥地上練習、試畫，經過長期的苦練，筆下的馬不但體態優美，亦栩栩如生。後來，他得到詩人王維的資助，拜名家曹震為師，終於成為一代大師。 ４葉問學拳，日夜苦練： 　　葉問原名葉繼問，廣東 佛山人。自幼喜好武術，曾向陳華順拜師學藝。在學拳的過程中，他陸續學得黐手、散式及樁拳等，並以「木人樁」做散打練習，日夜苦練不倦，終成一代大師。他多次在佛山一帶以所學功夫除暴安良，並打贏日軍派來的武術高手，一時聲名大噪。之後，他輾轉抵達香港，致力於「詠春拳」的普及推廣，時間長達二十多年，連日後聞名國際的武打巨星李小龍也曾拜他為師。一九六六年於香港 彌敦道成立詠春體育會（現為詠春梁挺拳術館），大力發揚詠春拳，將其推廣至歐 美各國，成為全球知名武術之一。 ５「全壘打王」王貞治： 　　　王貞治是當代著名的棒球運動員，他天性好動，十歲時就常常看哥哥打棒球，並且迷上了棒球，從此與棒球結下了不解之緣。 　　　王貞治上初中時，著名棒球健將荒川博發現他的出色表現，於是建議王貞治用左手打球。之後，王貞治刻苦練習左手打球，並採取「金雞獨立」的單足支撐式擊球。在一次比賽中，他居然打出一次一百二十公尺的「特大全壘打」，轟動了日本棒球界。一九五五年進入日本 早稻田職業高中，立即成為該校的棒球隊隊員。 　　　王貞治的球技隨著不斷的練習，越來越精湛。一九七二年，他打出五十一支全壘打，打擊率達百分之