2019年苏教版语文四下《江南春》word版教案1.doc

2019年苏教版语文四下《江南春》word版教案1 洛南县寺坡九年制学校 王妙 【学习目标】 1、了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。 2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。 【教学难点】 透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课。 1、谈话（同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节？为什么？）（奇妙的大自然，正因为有了季节的更替，自然的变换，才给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无穷的乐趣。古代许多诗人看到这样美妙的世界，为我们留下了赞美四季美景的诗。大家能背几首吗?今天我们再学习杜牧的一首诗。） 2、板书课题：江南春 3、同学们，看了课题，你觉得这首诗写的是什么？（顾名思义写的是江南春天的美景。） 二、看图入境 ，揭示课题。 1、今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。 2、我带来了几张好看的江南美景图，请看。 3、江南美吗？我们来看看杜牧是怎样来表达自己对江南的喜爱和赞美之情的。 三、品词析句，体会景美。 1、出示古诗诗 2、（师）诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（千里江南，绿树红花，，酒旗飘扬。烟雨朦胧，黄莺啼叫） 3、学生自由朗读古诗，对照下面的注释，自己理解诗意。（根据需要可以二人进行合作学习） 4、交流诗意（千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山墎，就其在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。） 3、（师）好美的景色呀!诗中描绘了哪些景物呢？请你把诗中描写景物的词语画出来。（你找到的是 莺啼 绿树 红花 水村 山墎 酒旗 寺庙 楼台 烟雨 4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，你看到了一幅怎样的画面？ （辽阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 傍水的村庄 依山的城郭 迎风招展的酒旗 数不清的寺庙 迷蒙的烟雨） 5、请你们用自己美妙的声音，把江南的美读出来好吗？ 6、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读，爱画画的可以画一画。有的学生想谱上曲唱一唱也可以。 7、学生分组练习、展示并进行评价。（画的不错，读的不错，唱的更不错。） ???? 四 、理解诗意，感悟情美。 1、杜牧的诗写的这么好，你了解杜牧吗？整首诗表达了作者怎样的情感？请根据自己课前搜集的有关杜牧的资料，给我们讲一讲杜牧好吗?(生汇报：通过你的交流我知道了，杜牧是唐代诗人，他和另一位杰出诗人李商隐世称“小李杜”，还知道他的诗《山行》，远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花。) 2, 同一诗人，面对不同的情景，会有不同的感受。根据你对杜牧的认识，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下《江南春》这首诗的呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？ 3、杜牧是愉悦的，（从千里）（今）（晴） 他当时是有些伤感的（南朝四百八十寺—-）（背景）（古）（烟雨）。 4、（师）是呀，诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。（《夜泊秦淮》也采用了这样的写法。） 5、作者及赞美江南的美景，也感慨南朝的覆灭。 五、?拓展诵读，体会韵美。 1、请你们再次来深情的朗读这首诗，体会作者当时的心情。 2、你们还知道哪些描写春天的诗词呢。如《忆江南》（日出江花红胜火、春来江水绿如蓝，能不忆江南）《泊船瓜洲》春风又绿江南岸，明月何时照我还。《游园不值》（春色满园关不住、一枝红杏出墙来）。 六、课堂延伸，表现春美。 1、江南的春天很美，我们身边的春天怎样呢？请欣赏歌曲《嘀哩哩》。 2、我们身边的春天也很美，仓颉元的春天，馒头山的春天，请你用自己的方式表达自己对春天的喜爱和赞美之情。（学生可以用吟诗、唱歌、作画、写话等方式来表达。） 七、课外作业，积累运用。（搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。） 【板书设计】 江南春 写今 怀古 赞美{ } 感慨 晴天 雨天 【教后反思】 附送： 2019年苏教版语文四下《池上》word版教案1 鲁北学校 张晓磊 一、调动积累，导入新课。 1．学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。