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2011届高考研讨会发言稿 清水六中高三数学备课组 2010、8、28、 回顾10年高考 构思11届复习 2011年高考备考工作已进入正轨，如何提高复习效率，是每位老师十分关心的问题。每年高考数学试题都立求“稳中求新、新中推巧”。这是高校选拔人才的需要，也是新课改的要求。无论题目怎么变，都不会超出高考《考纲》要求掌握的范围，因此复习过程中必须依纲扣本。细研近五年高考试题特点，把握试卷结构、难度、在次基础上对今年高三第一轮复习工作做以下建议，仅供大家参考，不妥之处，请批评指正。 一、10年高考试卷分析|； (一)、总体评价 今年我省高考数学理科试题按全国统一考试大纲的规定，贯彻立足现行数学教材，重视数学基础，突出考查数学核心能力的精神，保持了稳定的格局。结构稳定，覆盖面较广，既能突出高中数学主于知识和能力的考查，又注重了通性、通法德考查。10年试题与2008、2009年试题相比，思维量与计算量都有所增大，有较强大的灵活性，无偏、怪题，难、中、易比例合理，有较高的性度和区分度，有利于高校选拔人才，更有利于中学数学教学的改革。 （二）试卷结构 1、以整体看，结构是由易到难，整体梯度较大，与2008、2009在题型，题量及分值分布上仍保持不变，各题型比例符合《考试大纲》规定，题型配置合理。 2、从内容看，中学、数学三大板块所占分值比例合理，分别是|;代数占96分，解析几何占27分，立体几何占27分，(2008年分别为91分、32分、27分)2009年为96分、27分、27分、代数部分所占比例为64%、几何部分为36%、第Ⅰ卷难度为0.56（2008年为0.66、2009年为0.72）第Ⅱ卷难度为0.34（2008年为0.38、2009年为0.38）整卷总体难度略大于2008、2009年。 3.从文理差异上看，选择题差异4道，姊妹题2道，填空题姊妹题2道，解答题差异题2道，姊妹题1道。总体上看，文理差异较去年减小，多题型中的差异题对于降低文科试卷所起的作用不是非常明显，一定程度上反映出文理试题难度较去年有一定的接近。 （三）试题分析： 选择题和填空题更加注重了对基础知识的考查，基本都是常规题，没有偏、难、怪的试题。 试题在全面考察基础知识的同时突出了主干内容（函数、不等式、导数、数列、概率、立体几何与解析几何）的考查，例如：对函数、不等式和导数的考查有第（2）、（5）、（7）、（10）、（13）、（17）、（22）题；对数列的考查有第（4）、第（18）题；对立何，平面向量的考查有：第（3）、（8）、（12）、（15）、（21）题；对立体几何的考查有：第（（9）、（11）、（16）、（19）题；对概率、排列组合、二项式定理的考查有：第6）、（14）（20）题。 试题进一步淡化特殊技巧，立足基本思想，突出考查通性通法，同时在知识的应用上又有一定的灵活性与综合性，较好的体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力为目的的命题导向。 重运算能力与理性思维的考查,突出“能力立意”的思想 高考题的指导思想已从知识立意转到能力立意，对学生思维能力的要求越来越高，要求学生有较强的逻辑推理能力，分析概括能力，应用数学知识解决一些实际问题的能力和创新意识。今年高考题一如既往的注重考查这些数学核心能力，从而检测考生的理性思维的广度与深度，如第（6）、（11）、（12）、（16）（18）、（22）题。 渗透新课程思想，为课改作铺垫 今年数学试题在稳定的基础上，理科试题有一定的难度。很多题目都似曾相识，但做起来又不是特别的容易，要用研究探索的方式来回答问题，如第（9）、（11）、（12）、（17）（20）、（22）题，谁都能拿来做，但是，做得好做得不好差别很大，需要考生深层次的思考，需要育一种解法的探究。这样就给大家一个信号：平时就养成自主探究的学习习惯，可以说试题向新课标的方向拉动了一下，为课改做了一些尝试性的探索；虽然动作不是很大，但已经看得出来2010年和以前有所不同。 （四）考生答卷存在的主要问题 （1）对基本概念、基本知识点掌握不牢固 （2）基本运算不过关 （3）对题意不能正确理解造成失误 （4）语言表达欠规范，得分点表述不清 （5）理性思维不深刻，分析转化的能力弱 二、对今后教学与复习的建议及策略 （一）指导思想 认真小学《教学大纲》及考试说明。结合考点，紧扣教材；教学中加强双基为主线，以提高学生能力为目标，重视学生对数学知识的理解、应用；让学生在解题、演练、感悟数学思维方法，培养思维品质，提升解题能力，确保一轮复习顺利进行。 （二）复习要求 1.第一轮复习目标 第一轮复习的主要任务是对高中所学的数学知识进行复习，通过抓基本概念，基本知识，基本解题方法的教学，给学生梳