师德汇报材料2.doc

义桥实验学校创建“教师行为规范达标学校” 汇 报 材 料 教师行为规范是师德建设的重要内容，也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的重要作用；教师的行为规范不仅深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质，而且通过学生还作用于家庭和社会，；教师的行为规范不仅影响学生学习期间和今后的生活道路，而且关系到学校精神文明的建设和推进。正是据于以上认识，我们学校特别注重教师队伍的行为规范建设，努力塑造人民教师爱岗敬业，无私奉献的师德，使教师成为学生欢迎，家长满意的合格的人民教师。 下面将我校创建“教师行为规范达标学校”的过程、自评结果、教师达标情况作如下汇报： 创建过程 我校的“教师行为规范达标学校”创建活动，规划成七个阶段进行。 第一阶段 准备阶段 1、成立了以校长孙海尧为组长的教师行为规范达标考核领导小组。 2、彻底开展自查工作。 3、印发有关的学习资料。 4、制订切实可行的达标活动实施方案。 第二阶段 宣传发动阶段 1、召开全校党政工联席会议，就达标活动进行思想动员，统一部署。 2、召开全校教师大会，进行宣传发动。 第三阶段 学习讨论阶段 1、 学习采取自学与小组集中学习，全校辅导讲座相结合。 学习重要内容： （1）??? （2）??? （3）??? （4）??? （5）??? （6）??? 2、通过学习提高认识 （1）??? （2）??? （3）??? （4）??? （5）教师个体的不达标，不仅关系到自己的切身利益，还会响学校的达标活动。 第四阶段 达标规划阶段 1、每位教师对自己的师德师风进行自查，重点找出自身的不足，制订教师行为规范达标个人规划，签订教师道德从教承诺书。 2、学校与每位教师制订“教师行为规范达标”责任状。 第五阶段 达标考核阶段 1、召开全校教师会，学习文件，布置达标工作； 2、分组交流开展达标活动的体会与存在问题； 3、教师撰写行为规范达标个人小结，以及如何“打造优秀人师，培养合格人才”分组进行交流； 4、教师开展自评与互评； 5、考核小组对每位教师行为规范进行考核。 （1）??? （2）??? （3）??? （4）??? 第六阶段 整改阶段 1、对教师普遍存在的不足进行归类，并列出整改目标； 2、对个别教师存在的问题进行个别交流，指出问题并限期改正； 3、完善创建活动中存在的问题。 第七阶段 评比总结申报阶段 1、学校对达标活动中涌现出的好人好事进行表扬； 2、评选“教师行为规范达标”的先进个人并进行表彰； 3、通过各种方式介绍先进个人事迹； 4、学校对达标活动进行认真总结； 5、根据学校实际向区教育局申报验收。 通过本次创建活动，一支爱岗敬业、无私奉献的师资队伍已初步形成，学校将持之以恒地把这项活动开展下去。 自评结果 一、领导重视，组织健全，工作扎实有效。 学校成立了以孙海尧校长为核心的“教师行为规范达标学校创建领导小组”，并且职责明确，分工落实，能结合学校实际制定切实可行的创建计划，学校召开了全校创“教师行为规范达标学校”动员大会，要求每位教师对自身行为规范现状进行分析，并且根据自身实际制定了行为规范达标规划，创建领导小组对教师的行为规范进行了不定期的检查与督促，针对教师中出现的一些情况，及时地召开创建领导小组会议，进行专题的研究，予以及时的解决。 近三年来，学校组织教职工学习邓小平同志关于教育问题的论述，着重于师德修养的意义、方向、目标、内容和方法，以奠定师德基础，确立高尚的师德观念。在学习中我们坚持理论联系实际，围绕师德问题，深入开展讨论，发现问题，分析问题，解决问题。　　另外，学校还从以下主要几个方面开展工作： 　1.建设校园文化。倡导“博爱、谦逊、严谨、奉献”的校风，激励师生奋发图强，形成了“立志、勤学、多思、争优”的学风。要求学生内强素质，外树形象，努力学会学习，学会关心，学会生存，学会创新，成为人格完善、理想远大、气质高雅、举止文明的一代新人，并号召师生“追求完美，争创一流”。健康向上的校园文化，为老师们营造了良好的育人环境，既明确了育人的目标，又使老师们在耳濡目染和内心体验中陶冶了情操，振奋了精神，孕育了内在的师德品质。尤其重要的是老师们实实在在地看到了学校6年来办学的成效，神圣的事业留住了热爱教育事业的人，坚定了大家与学校同舟共济的信心与决心。　　2.倡导尊师重教。以学生为主体，积极开展尊师活动。在日常行为规范教育训练中注重尊重教师劳动和对老师的文明礼貌。凡学生开展活动，都热情邀请老师参加。春节、元旦许多学生总不忘给老师送上一张热情的贺卡。尤其是教师节清晨，学生们早早地在校门口为每一位老师真情地献上一支充满敬意的康乃馨。当一批毕业生考上高一级学校离开母校后，总会寄来一封封充满思念的感恩信。而学校后勤部门总是主动热情地首先为教师服务好。开