教学改革项目.doc

教学改革项目 ????? 当前国内新闻传播类院校的教学过程有各自的特点和存在的问题,如：理论知识类课程纷繁复杂，知识体系缺乏系统和层次；课堂教学在教学计划安排中比重大，实验、实践教学比重小，实践环节被弱化、学生实验实践能力差；实验设施和经费投入不足，实践项目设置随意性较大，导致理论与实践分离，学生动手能力和分析创新能力弱。因而中心提出了“以学习、实践和创新为先导，以实验教学内容改革为重点，建立分层次、多模块、相互衔接的科学教学体系”为实验教学改革的主要思路。 实验教学改革思路如表： ??? 中心实验教学改革方案如下： 围绕培养基本技能扎实、实战经验丰富、专业精神执着、社会责任感强的新型传媒人才的目标，根据中心的实验教学理念和定位，中心着力进行三个方面的建设：? 1). 构建科学的实验教学体系 ??????????????????? ? 中心针对不同年级和不同专业学生进行梯级实验课程建设，设计三个模块的实验： 第一模块——基础型实验（基础设备和基本技能训练平台）； 第二模块——提高型实验（综合研究分析、设计能力培养平台）； 第三模块——研究性实验（社会服务与创新研究能力培养平台）。 以此为依托，优化专业课程中实验教学的内容，提高实验项目的比重，增加实践教学时间，培养学生的创新和动手能力。 ?????????????????　　?? 根据国际新闻传播学对新型传媒人才专业要求和我国专业传媒人才的职业理想，中心针对民生问题、焦点问题和社会热点问题开展实战型的课程实验设计。 这类实验的目的在于进一步提高学生综合使用现代传媒技术的能力，强化学生的专业理想。在操作过程中由学生主导实验，让学生了解媒体制作的全过程。具体的做法有：实验课题的提出、实验方案的策划、技术路径的实现、实验设备和仪器的组合、实验人员的调配，中心工程技术人员从旁协助，中心教师做好观察记录，每天点评。在课程实验设计和实施中，以三个“集中”，两个“加强”为特点： 集中时间——根据传媒实验项目时间紧、周期长的特点，实验时间尽量安排在周末、寒暑假； 集中内容——选定一个实验主题，制定一套实验方法、完成规定实验内容； 集中空间——在选定的实验教学活动地点、实验室进行，便于统一管理和实验内部规范； 加强教师指导——除中心专职教师全力投入外，聘请业界精英作为课程的兼职教师已形成制度。 加强成果考评——以发表媒体的数量和发表媒体级别作为考核指标，以教师和专家点评作为评分依据。 ? 中心将实习作为学生进入社会前的练兵阵地，建立三个级别的实践梯级： 第一级别——校内实验：以单项性的知识点实验和综合性的课程实验为主； 第二级别——假日实习：以综合性的专业实践调查和跨专业跨学科的社会实践为主； 第三级别——专业大实习：专门安排长达四个月的专业机构上岗实习。 在校内外的各项实践活动中，培养学生成为高素质的具有实战能力的专业传媒人才。 ? 具体操作包括三个方面： 第一， 将部分实验课程从理论课中独立出来，制定教学计划时将实验课单独设课，设置课程代码，有独立的学时和学分。 第二， 以四年为一个周期，分层次渐进安排实践教学课程；将实验教学引入理论课堂。结合本科教学的实际情况，注重不同学科间的交叉，设计不同理论课程与实验课程及不同实验课程间的交叉教学，形成了由初级向高级合理过渡的实验教学体系。 第三， 由教师在教学过程中安排课堂实验和实践的内容和题目，由学生自主设计实验方案和策划实践活动。安排本科四年级分专业到社会企事业单位进行专业大实习。在代表性城市和地区建立对应的实践基地，主要有安徽大别山的金寨实践基地、安徽宏村的摄影实践基地、无锡、盐城等地的新闻调查实践基地；并且每年定期安排学生到实践基地学习;还与国内大型新闻媒体合作，建立学生实习基地 2). 建立科学的实验教学管理体制 中心为建设一支一流的、热爱实验教学与管理严谨的实验教学队伍，建立了专门的实验教学协调机构。由专门领导对实践教学环节进行宏观把握，由每个专业推选的协调人组成实验实践教学协调小组对整体实验实践教学工作进行规划和安排；具体教学指导上，实行导师制，由导师带领和指导学生进行各项实验和研究；在常规实践活动中，以专业课教师和班级辅导员为主，组织各项实验和实习并参加各类传媒竞赛活动。 行政上实行中心主任负责制，建立人、物分治的管理体制，统筹安排、调配和使用实验教学资源。中心实行互动考评制度，通过教师教学和学生学习情况的互动考评，教学相长。 3).实行对外开放的实验模式 中心最大限度地实现了资源优化合理配置，让学生个性得到全面发展；通过信息化、网络化和管理智能化在实验时间、实验空间、实验内容上向学生开放。中心资源根据实际情况有条件地向校内其他学科专业开放，并以义务和有偿两种方式适度向社会开放，实现中心资源高度共享，并且接受和