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柬埔寨留学生汉语学习焦虑调查研究

研究生姓名：唐宋安导师姓名：骆明弟

学科：中国语言文学研究方向：语言及应用语言学

年级：2022级

中文摘要

汉语的国际语言地位不断提升，成为全球范围内主要学习的主要语言之一。在语言

学习领域学习者自身的主观因素对目的语学习的影响逐渐被重视。焦虑是语言学习中常

见的情感因素，会对语言学习效果产生直接或间接的影响，随着语言领域对焦虑问题研

究的不断深入，各国结合语言环境以及其他因素对语言学习焦虑问题的调查也日益增

加。本文在对柬埔寨留学生汉语学习焦虑进行调查的基础上，找出影响柬埔寨留学生汉

语学习效果不佳的原因，并结合相关理论提出解决汉语学习焦虑的对策，具有一定的创

新心烦。

本研究主要分为六个部分，第一部分对柬埔寨留学生汉语学习焦虑主题选择的背景

及缘由进行阐述，并且论述研究的目的和意义，在梳理相关文献综述的基础上，提出研

究问题；第二部分是外语学习焦虑及其类型，是本文的理论基础部分；第三部分为柬埔

寨留学生学习汉语焦虑的调查结果与分析，根据问卷的调查结果进行数据分析，并且对

调查的工具、对象等内容进行说明，第四部分为柬埔寨留学生学习汉语焦虑产生的原因

分析，主要从学校、教师以及学生三个方面来论述；第五部分为柬埔寨留学生汉语学习

焦虑的改进策略，根据调查结果以及理论分析的基础之上提出解决建议；第六部分为结

论部分，总结研究成果并提出研究的不足之处，通过研究发现：在8个因子中，被提问

焦虑、口语焦虑、听力焦虑、考试焦虑、自我评价焦虑、汉语本身焦虑的均值较高，对

汉语课堂态度焦虑、纠误焦虑的均值较低。教师提问、汉语独特的语法、竞争时负评价、

没有准备的课堂口语表达是引起学习者高焦虑的原因，汉语课本身、教师纠误并不会引

起学习者的高焦虑。研究发现同属于课上师生交流的无论是听还是说，都是柬埔寨留学

生汉语学习者第—大汉语课堂学习焦虑。从均值分析总的来看，女性柬埔寨留学生汉语

学习者在各方面的焦虑明显要高于男性。随着汉语学习年限有所延长，对自身期望会越

高，从而造成自身的自我评价焦虑价高。希望通过对柬埔寨留学生汉语学习焦虑的调查

研究，提高留学生学习汉语的效率和水平。

关键词：柬埔寨；留学生；汉语；学习；焦虑

I

ASurveyandStudyonChineseLanguageLearningAnxiety

amongCambodianInternationalStudents

Graduatestudent:ThanSokeang

Supervisor:AssociatePro.LuoMingdi

Major：ChineseLanguageandLiterature

Researchdirection:LinguisticsandAppliedLinguistics

Grade:2022

Abstract

ThestatusofChineseasaninternationallanguagecontinuestorise,becomingoneofthe

mainlanguagesforlearningworldwide.Inthefieldoflanguagelearning,theinfluenceof

subjectivefactorsoflearnersontargetlanguagelearningisgraduallybeingemphasized.

Anxietyisacommonemotionalfactorinlanguagelearning,whichcanhaveadirector

indirectimpactontheeffectivenessoflanguagelearning.Withthecontinuousdeepeningof

researchonanxietyissuesinthelanguagefield,