1年上我是一名小学生.doc

第1课 我是一名小学生 教学目标： 1、帮助学生认识自己新的社会角色——小学生。 2、引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己，提高自我约束能力。 教学重点：帮助学生认识自己新的社会角色——小学生。 教学难点：引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己，提高自我约束能力。 教学方法：小组讨论法，媒体、榜样引导法或角色扮演法。 教学准备：心灵广场中的图画 教学过程： 一、创设情境，故事引入。 故事讲解：清晨，陈红和韩东背着小书包，迎着晨光高高兴兴去上学。他们是刚入学的一年级小学生，学校的一切都让他们感到既新鲜又好奇。例如，课堂上，如果能够回答老师提出的问题，那么，一定要先举手，等到老师叫到自己的名字，才能站起来回答。你看，韩东在自信地答题呢。下课了，大家全都聚集在操场上做游戏，韩东在和同学们一起踢毽子，他们玩得多开心啊！放学了，真想和小朋友们在一起，可是不能只想着玩，必须首先完成作业，因为他们已经是小学生了。 二、交流分享 体验感悟 1、根据“心灵广场”中的图画，请学生举手发言，说说作为一名小学生，与在幼儿园时有什么不同，请其他学生对此加以补充。教师可以把学生的发言及补充逐条写在黑板上，然后完成“自说自画”中的第1题。 2、针对发言内容，组织学生进行小组讨论，说说进入小学后的感受，重在增强作为小学生的自豪感。 三、实践指导，提高能力。 1、教师带领学生学习几则《小学生守则》，启发学生思考怎样做才能成为一名优秀的小学生，教师对《小学生守则》进行解释，请学生照此进行情景小表演。 2、学生对“心理实践园”中列出的各项行为进行判断，并解释原因。 四、教师总结，深化主题 重在引导学生认识其新的社会角色，并培养，提高自我约束能力，帮助学生完成从幼儿到学生的转变。 第2课 我的名字很好听 教学目标： 1、帮助学生理解自己名字的真正含义。 2、增强学生的自我体验，意识到自己与他人是不同的。 3、认识到尊重自己，也应该尊重他人。 教学重点： 1、增强学生的自我体验，意识到自己与他人是不同的。 2、认识到尊重自己，也应该尊重他人。 教学难点： 认识到尊重自己，也应该尊重他人。 教学方法： 游戏法、讨论法 教学准备： 图片资料 教学过程： 一、活动设计 （一）故事讲解 李平本是一个可爱的女孩子。当初妈妈给她起这个名字时，希望她能够一生平安。李平一直很喜欢自己的名字。可是，上小学以后，她的名字却成了她烦恼的根源。同学们不再叫她李平，而是嬉笑着喊她“瓶子”，或者“小苹果”，全是源于那个“平”字。为此她很伤心，也很生气。她不明白，她已经有一个很好听的名字了，为什么同学们还给她起外号呢？她非常不喜欢这些叫法，怎么办呢？ （二）根据这个故事，组织学生讨论：如果你遇到这种情况，你应该怎样做？ （三）写出自己名字的真实含义，从中体会长辈对自己的希望和祝福。 二、实践指导 （一）游戏：你的名字真好听 请学生把自己名字的真正含义写在纸上，收齐后放到问题箱中，教师逐一抽出来念给学生听，让他们猜猜这是哪个同学的名字。 （二）游戏：你来抓我！ 通过叫名字，加强学生内心的自我体验，充分认识到“我”与他人是不同的。 三、教师总结。 第3课 学校真漂亮 教学目标 1、知识目标：使学生充分了解认识学校，知道校内一些设施的用途。 2、能力目标：在活动中培养学生收集、加工、处理、整合信息的能力，重在培养学生留心观察身边的人和事，并具有初步辨别是非的能力。 3、情感态度与价值观：在活动中，学生通过倾听、观察、观看录像等活动，感受校园的美丽与可爱，从而更加热爱自己的学校。 教学理念 一年级的孩子，无论是观察，表达，还是理解能力，相对来说都比较有限，为了让孩子能够更多地了解学校，以及在校的一些正确做法，我主要从学生以有的生活出发，从身边的小事出发，培养和发展学生的观察能力，辨别是非的能力，从而达到热爱学校的目的。 教学准备 1、教师在活动前准备小糊涂和小精灵在校表现 多媒体课件。 2、学生搜集，爱护公物和破坏公物的一些现象。 活动过程：一、 看录像，导入课题。 1、播放自己学校外貌的录像。 2、师动情的描述：这是我们的学校，也是我们的第二个家，在这座美丽的校园里，有亲如父母的老师，活泼可爱的同学，宽敞明亮的教室，藏书丰富的图书馆，广阔的操场……，我们在这里学习，锻炼，玩耍。同学们！这么可爱的校园，我们应该热爱它，这节课我们就来学习第12课。 二、小诊室里辩是非 今天，小糊涂又来到了我们的小诊室（播放录像或照片）看他那水头丧气的样，就知道他又犯糊涂了，小朋友们，快来帮助他，指出什么地方做的不好？ 针对小糊涂的几种表现，学生展开讨论并发言 1、扔果皮、垃圾，不注意环保。 2、乱涂乱画，不爱护公共财物。 3、没有集体荣誉感。 4、不