2024年秋九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律备课资料教学实录 （新版）新人教版.docx
2024年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律备课资料教学实录（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
2024年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律备课资料教学实录（新版）新人教版，本节课将围绕化学方程式中的质量守恒定律展开，通过讲解化学方程式的书写规则、反应物和生成物的质量关系，使学生深入理解并掌握质量守恒定律的应用。具体内容包括：化学方程式的书写规则、反应物和生成物的质量关系、质量守恒定律的验证实验等。
核心素养目标
1.发展学生的科学探究能力，通过实验和计算，让学生在观察、思考、分析和解决问题的过程中，体验科学探究的方法。
2.培养学生的科学态度，使学生在学习质量守恒定律时，树立严谨求实的科学精神。
3.提升学生的科学思维能力，通过化学方程式的分析，培养学生运用逻辑推理和模型构建的能力。
4.强化学生的社会责任感，认识到化学在生活中的应用，激发学生对化学科学的社会价值的关注。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级化学学习之前，已经具备了一定的化学基础知识，如物质的分类、简单的化学反应等。然而，对于化学方程式的书写规则和质量守恒定律的理解可能较为初步，需要通过本节课的学习进行深化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因个体差异而有所不同。部分学生可能对实验操作感兴趣，而另一些学生可能更倾向于理论分析。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对化学方程式的书写和计算存在困难。学习风格方面，学生中既有偏于视觉学习的，也有偏于听觉学习的，还有动手操作能力较强的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解和应用质量守恒定律时可能遇到的困难包括：化学方程式的书写规则掌握不牢固，难以正确配平反应方程式；对质量守恒定律的理解停留在表面，未能深入理解其背后的原理；实验操作过程中可能出现的误差分析不足，导致对质量守恒定律的验证结果产生误解。此外，学生在面对复杂反应时，可能会感到难以分析反应物和生成物的质量关系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024年秋九年级化学上册》教材，以便课堂讲解和课后复习。
2.辅助材料：准备与化学方程式和质量守恒定律相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。
3.实验器材：准备实验用天平、烧杯、试管等，确保实验操作的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保安全使用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习化学方程式的书写规则和质量守恒定律的基本概念。
设计预习问题：围绕“化学方程式中的质量守恒定律”，设计问题如“如何判断一个化学方程式是否平衡？”和“质量守恒定律在化学反应中的具体应用有哪些？”
监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解化学方程式的书写规则和质量守恒定律的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解化学方程式和质量守恒定律，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示化学反应的实际案例，如铁与硫酸铜反应，引出化学方程式和质量守恒定律。
讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写步骤和质量守恒定律的原理，结合实例如H2+O2→H2O。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并配平化学方程式，以掌握质量守恒定律的应用。
解答疑问：针对学生在小组讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验验证质量守恒定律。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学方程式的书写和质量守恒定律。
实践活动法：通过小组讨论和实验，让学生在实践中掌握质量守恒定律的应用。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解化学方程式的