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Unit2第1课时viewinglistening教学设计2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册.docx

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Unit2第1课时viewinglistening教学设计2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit2第1课时viewinglistening教学设计2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册

教材内容:本课时围绕主题“Family”展开,包括观看一段关于家庭生活的视频和听力练习。学生将学习家庭相关词汇,如“parent”、“sibling”、“relative”等,并了解不同家庭结构和文化背景下的家庭生活。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过观看视频和听力练习,提高英语听说技能,增强对家庭文化的理解和尊重,同时培养跨文化交流的意识和能力。此外,通过参与课堂活动,学生将提升合作学习能力和批判性思维能力。

学情分析

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础,能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在这个阶段,学生的认知能力逐渐增强,开始能够进行更复杂的语言表达。然而,由于家庭背景、学习习惯和个人兴趣的差异,学生在英语学习上的层次不尽相同。

知识方面,大部分学生能够掌握教材中的基础词汇和句型,但对于一些较高级的词汇和表达方式可能掌握得不够扎实。在听力理解方面,学生能够捕捉到简单的信息,但在捕捉细节和进行逻辑推理上还有待提高。

能力方面,学生的口语表达能力逐渐增强,但仍然存在一定的胆怯心理,不敢在课堂上主动发言。写作能力也在逐步提升,但文章的结构和语言表达的准确性仍有待加强。

素质方面,学生的英语学习兴趣较高,但对英语学习的耐心和持久性有待培养。在课堂行为习惯上,部分学生存在注意力不集中、参与度不高的情况,这可能会影响课堂互动和教学效果。

综合来看,学生对“Family”这一主题有一定的生活经验,能够从自己的生活环境中找到与教材内容相关的素材。在教学过程中,需要关注学生的个体差异,通过多样化的教学方法和活动设计,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语学习效率。同时,注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,为他们的终身学习打下良好的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(如投影仪、电脑)、音响设备、互动白板

-课程平台:沪教牛津版六年级英语上册配套教学平台

-信息化资源:家庭相关主题的英语视频、音频材料、在线词典和语法工具

-教学手段:实物教具(如家庭图片卡片)、角色扮演道具、课堂互动软件(如投票工具)

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对家庭主题的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们有没有注意到,我们的家庭有很多独特的特点?你们想不想知道其他文化中的家庭是怎样的?”

展示一些不同文化背景下的家庭图片或视频片段,让学生初步感受家庭文化的多样性。

简短介绍家庭在人类社会中的重要性,为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解家庭的基本概念、组成部分和结构。

过程:

讲解家庭的概念,包括家庭的主要成员和关系。

详细介绍家庭的不同结构类型,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解不同家庭文化的特性和重要性。

过程:

选择几个具有代表性的家庭案例进行分析,如核心家庭、单亲家庭、多代同堂家庭等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解家庭文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何理解和尊重不同家庭结构。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个家庭案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的特点、优势和可能面临的挑战。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对家庭文化的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括案例的背景、特点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调家庭文化的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括家庭的概念、结构类型、案例分析等。

强调家庭文化在人类社会中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用家庭文化知识。

7.课后作业布置(5分钟)

目标:巩固学习效果,培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程:

布置课后作业:让学生撰写一篇关于自己家庭的短文或报告,分享家庭的特点和成员之间的互动,以及他们从中学到的家

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