安徽省巢湖一中校园绿化设计.ppt

巢湖市一中校园绿化景观规划设计说明 2004年2月26日 美好的校园环境，对师生具有凝聚、激励和导向的作用，使师生对学校产生一种归属感、责任感和自豪感，激发师生奋发向上、爱校如家的精神，引导师生的思想行为向健康、文明的方向发展，同时也可约束不良行为和倾向，有利于学生形成优良的品德和正确的人生观。 一、校园规划现状 巢湖市一中校园位于巢湖市世纪大道西北侧，北靠团结东路。校园东西窄、南北长，全校园总面积为113000㎡。校区中间穿插一条河流，将校区自然分隔成南北两大区域。北区以教学大楼为中心，形成了校前区、教学区、自然科学实验区、安静休息区和文化娱乐区五大区域；南区主要分布有学生生活区和体育运动区两大区域。校园规划分区合理，功能明确，为绿化设计打下了良好的基础。 二、规划设计原则 生态原则 用绿色表现校园的雅静和勃勃生机 行为原则 符合学校的时间性和群体性的行为规律 功能原则 根据学校的各功能区特点进行绿地布置 美学原则 注意绿地的艺术品位和文化内涵 三、设计指导思想 本次绿地景观规划设计的指导思想是：结合建筑特点，充分体现校园文化特色和学习氛围，在有限的空间内，以植物造景为主，尽量扩大绿地空间，使学校绿地成为巢湖市有代表性的，融生态、文化、观赏为一体的生态型景观校园。 常规的校园绿化要求是安静、整洁，特别是中学校园一般要求是绿化面积占全校总面积的30%左右。而我们这次的规划设计突出的是生态景观，不仅要满足学校对绿地的社会效益功能，还要突出其生态功能。特别是学校内穿过的河流，地形的自然起伏，都为我们设计生态型景观校园提供了条件。加上我们充分利用空间，加大了悬垂绿化和攀缘绿化的比例，校园绿化面积已经达到了42%。 四、校园景观设计特色 （一）道路系统 校园规划的主道路和广场是一条贯穿校园的轴线，与行动广场和景观大道相连的次干道环绕校园周围，形成了较为完整的道路系统。在这些道路的两侧和广场周围，我们并没有采用传统的行道树列植法，而是将树种按自然生态的方式设计，目的是让师生们在校园里行走时，仿佛置身于大自然的环境之中。 为了使校园的空间联系紧密，各功能区之间都能够方便学校的师生们自由流动，我们在绿地空间里安排穿插了生态型的游步道，使每个绿地与绿地之间、绿地与建筑物之间形成道路网，师生活动频繁的局部小广场进行了铺装设计。道路的两侧均安排了赏心悦目的花灌木和起到遮荫作用小乔木。目的就是充分体现“以人为本”的生态型景观设计理念。 （二）园林建筑小品 为使校园绿地的景观内容更加丰富，在师生休息区、生活区、教学区、运动区里，我们都分别安排了亭、绿廊、花架、曲桥、亲水平台、园桌凳、坐椅等园林建筑小品。这些园林建筑小品的安排，既可满足学校师生们的学习和休息需要，又使学校景观园林化，对调节师生们的学习工作节奏，缓解师生们紧张的学习工作情绪都起到了积极的作用。 （三）功能区绿化 1、校前区 校前区由入口通道和行动广场北侧组成。校前区是师生人流、车辆出入之处，具有交通集散功能和展示学校标志、校容校貌及形象的作用。在校前区行动广场至教学大楼前，为了满足学生人流集散的需要，体现校前区的开敞，进校门的道路两侧每隔8米设计一个树池，里面栽植高大的阔叶常绿树种广玉兰，突出校园朴素大方、简洁明快、安静优美的特点。行动广场的北侧安排一组花箱，与国旗台形成围合，花箱内植四季常青的石楠球，形成四季色彩有变化的开阔空间。 2、教学区 本校的教学区由教学楼和图书馆楼组成，是学校的中心区域。 教学楼周围，安排了基础种植带，北面考虑到光线等因素，种植八角金盘、大叶黄杨等耐阴灌木，南面用红花檵木、金叶女贞、蜀桧等色叶树种构成海浪花的图案，象征着师生们在知识的海洋里遨游。在教学楼各层的围廊外侧，设计有悬挂式的种植箱，内植迎春等悬垂植物，以扩大垂直绿化面积。 图书馆虽然和办公楼为一体，但其绿化的重点是在大楼南侧，主要设计有孝顺竹、桂花等常绿树种，造成一个幽静的环境，树丛中点缀置石，形成自然野趣。在绿地的小型空间里，安排园桌凳，供学生自习读书。 3、自然科学实验区　自然科学实验区由科学实验楼与花房等共同组成。其主要作用是为学生提供科学实验的场所和了解自然的环境。培养学生观察自然、热爱自然的兴趣。 在科学实验楼前用自然式的丛植手法安排了棕榈、香樟、石楠等常绿树种，造成安静、清新的环境，绿地中点缀置石，体现自然风光。 从实验