小学四年级作文教案：介绍自己喜爱的卡通人物_1.docx

小学四年级作文教案：介绍自己喜爱的卡通人物　　一、导入　　课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？　　1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）　　2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。　　课件展示图片。　　3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。　　二、讲故事　　1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？　　2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？　　3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）　　4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。　　小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。　　5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。　　教师读范文。　　三、写作文　　现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？　　联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？　　集体交流：帮助学生完成习作的构思。　　把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。　　四、交流学生习作片段。　　（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）　　　　一、导入　　课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？　　1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）　　2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。　　课件展示图片。　　3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。　　二、讲故事　　1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？　　2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？　　3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）　　4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。　　小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。　　5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。　　教师读范文。　　三、写作文　　现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？　　联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？　　集体交流：帮助学生完成习作的构思。　　把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。　　四、交流学生习作片段。　　（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）　　　　一、导入　　课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？　　1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）　　2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。　　课件展示图片。　　3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。　　二、讲故事　　1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？　　2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？　　3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）　　4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。　　小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。　　5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。　　教师读范文。　　三、写作文　　现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？　　联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？　　集体交流：帮助学生完成习作的构思。　　把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。　　四、交流学生习作片段。　　（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）