十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载 一片丹心育桃李 .doc

十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载 一片丹心育桃李 我叫李xx，中中共党员，哲学学士，法学硕硕士，xx学院文法系教授，，学院教学督导组成员。主要要承担《形式逻辑》、《法律律逻辑》、《管理心理学》、、《社会心理学》等课程的教教学任务。还承担学生的学年年论文、毕业论文指导和中期期实习、毕业实习的指导工作作，每学年都超额完成工作量量。在二十三年的从教生涯中中，我始终以一名普通教师的的身份坚守在教学工作第一线线，将教书育人视作自己的崇崇高使命。下面我将和大家分分享从教多年来的点滴成绩和和体会。 自从做教师的第一一天起，我就立志做一名受学学生尊敬爱戴的好老师，让学学生在我的课堂上学得专业知知识的同时获得人生启迪。但但是只有良好的愿望和工作热热情是远远不够的，必须与时时俱进、关注学科前沿和发展展动态，才能确保传授给学生生的知识是鲜活的。为了能有有更多机会和前辈及同行学习习交流，1998年我加入了了中国逻辑学会，每次逻辑学学年会都有分组讨论，我参加加最多的是逻辑教学组。在那那里了解到其他院校在如何讲讲授逻辑，也了解到其中的分分歧，针对分歧，根据自己在在教学过程中的体会和逻辑在在中国的发展过程写下了《逻逻辑在中国的社会化水平》。。这之后，又发表了多篇与教教学相关的论文，这些研究成成果直接应用于教学，使讲课课不再拘泥于书本。近年来参参与完成3部教材，其中《逻逻辑学教程》为国家教育部““十一五”规划教材。20005年以来先后主持省市级科科研课题六项，主研十一项，，两项被评为优秀科研立项奖奖，一项或市教学成果二等奖奖，两项分获学院教学成果一一等奖和三等奖。公开发表论论文四十余篇，其中核心期刊刊十余篇，有三篇被中国人民民大学报刊复印资料——《逻逻辑》全文转载并获奖，七篇篇论文分获省市级一、二等奖奖。 要做一名好教师还要讲讲究教育教学方法。在二十世世纪九十年代计算机引入教学学时，第一批参加了计算机知知识辅导班，自费购买书籍并并请教于专业人士，是学院第第一批使用多媒体教学的教师师。对于一门课程的讲授，我我总是花费大量的时间和精力力备课，充分准备。到图书馆馆、资料室借出最新出版的教教材，包括外文资料，查找大大量优秀的网络教学资源以及及权威杂志发表的相关的文章章，将学科最前沿的内容吸收收后融入到教学中。此外，还还关注日常生活中的鲜活事例例，让学生感觉到其实学问就就在身边。我主讲的社会心理理学这门课，内容涉及社会学学、心理学和文化学三个领域域，备课量是其他学科的几倍倍，但我从未敷衍，在查阅大大量资料的基础上，第一轮课课就自己制作出了课件。在教教学中不但备教材还备学生。。因为承担的是不同专业的基基础课，针对不同专业、不同同学制的学生，教学中力求做做到因材施教。教学中注重与与学生进行富有启发式的互动动，有效地调动了学生的情绪绪和学习兴趣。每次授课结束束，我也会认真总结当天课堂堂上的得失，进行改进。在传传授理论知识的同时，更注重重学生心理素质、逻辑思维素素质的培养和训练，着重培养养学生的职业能力，塑造理想想人格。这种对学生、对教学学负责的态度受到师生的一致致好评。教学效果得到了广泛泛的认同，近三年中教学质量量评价5次为优秀。 学院升升格本科后，我和教研室的老老师们积极进行教学改革，探探索研究性教学模式，秉承““以教学带动科研，以科研促促进教学”的教育理念，鼓励励学生发现问题，解决问题。。在教学过程中我从不回避问问题，相反总是引导学生发现现问题。为了解决问题，就要要进行钻研，参考大量文献，，有些问题是有现成答案的，，那么解决问题的过程就是学学习过程。但有些问题没有答答案，或者说没有满意的答案案，这时我就自己去研究，有有时为了一个问题几个晚上睡睡不踏实。比如在讲形式逻辑辑中真值表的判定作用时，针针对教材中“真值表的判定作作用是机械直观的”的观点，，发现事实上真值表中显示等等值关系的命题在语义上并不不相同，在经过反复研究后，，证实“真值表的作用并非总总是机械直观的”，并发表了了论文《真值表的判定作用总总是直观机械的吗》，得到了了专家的好评，也澄清了学生生的模糊认识。这个过程因为为是在教学中完成的，当把这这个过程介绍给学生时，学生生也很振奋，他们认识到书本本上一直被认为是真理的，尤尤其逻辑学是一门比较完善的的学科也会提出问题，从而激激发了学生的研究兴趣。他们们对问题的纵深思考，又促使使教师必须关注学科前沿，参参与到学科前沿问题研究。 这种创新精神也感染着我的的学生。学生在我的指导下，，多次参加大学生暑期实践活活动，2008年指导学生完完成《人力资本与资源型城市市可持续发展研究》项目，22009年指导学生完成《家家电下乡政策实施中存在的问问题及对策研究》项目，均顺顺利完成并获奖。 我深知，，教师的职责不仅仅是向学生生传授知识，更要让学生懂得得做人的道理，融教学与育人