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守株待兔教学反思【优秀10篇】

守株待兔教学反思篇一

《守株待兔》是一则寓言故事。课文经过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞去世在树桩上的

兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞去世的兔子，结果什么也得不到的事。生动

形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。

一、谈话导入，调动学生的进取性。

1、同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？

2、学习生字“守”，教师板书课题，学生书空生字。

3、了解寓言。

经过本环节，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，为学习故事打下基础，从而到

达“未成曲调先有情”的状态。

二、初读课文，整体感知

请同学们把书翻到123页，听清教师的要求

1、大声朗读课文，把课文读通顺

2、再读课文，边读边记边想：

（1）读（圈出生字）

（2）记（运用多种方法识记生字，能够加一加、减一减、换一换）（3）想（组词语）。

这一环节主要是让学生自由读课文，初步了解课文资料，对故事有一个整体了解，扫清生

字障碍，把故事读通顺，读准确，为展示做好准备。

三、学习生字

活动一：我会读

1、有感情朗读课文，

2、概括课文资料。

填空：古时候一个种田人，白捡了一只_______，从此他_______，整天_______，结果

_______。

活动二：我会认

守：注意读音翘舌sh，识字方法_______，组词。

窜：重点纠正读音_______。请生做窜的动作。

用“窜出来”说一句话。

撞：注意读音翘舌zh，识字方法_______，组词。

活动三：我明白

桩：形声字。组词树桩。明白树桩什么样吗？

此：些字去掉下半部。运用减一减的识字方法。

锄：形声字。组词锄头。你明白有哪些带“锄”字的古诗吗？

活动四：我来讲故事

两个组PK讲故事

活动五：我会写

今日我们一齐写写“此”、“锄”，教师指导书写生字。

本环节将课堂真正还给学生，引导学生自读自悟，让学生在自主学习后，小组合作学习，

注重培养学生的自学本事。在展示环节中教给学生自学的方法，让学生运用多种识字方法学习

生字，如加一加、减一减，培养学生自主学习的本事，有效利用导学案，有步骤地引导学生开

展自学活动。在活动中注重生生互动，引导其他小组成员适时地帮忙展示小组给“守”扩词，

真正实现了生生对话。讲故事环节精心设计，小组成员PK，调动了同学们讲故事的进取性。

教学是一门遗憾的艺术，我在这节课里还有做得不足的地方，如开展自学活动时对学生的

要求不够明确，个性话评价语言不够到位，也不够丰富等等。在以后的教学中，我将继续努力！

《守株待兔》教学反思篇二

这是一篇成语故事，讲述的是一个种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农

活整天守着树桩等待撞死的兔子，故事生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不

行的”这一比较深奥的道理。

这则寓言的教学，我主要采取读中感悟的方式引导孩子学习。

学生读完课文后，引导学生说出“种田人印象”，学生根据自我的感悟，都有自我的见解。

之后我对种田人进行了评价，让学生从文中找到教师评价的根据。“真幸运、真敢想、真耐心、

真伤悲”四个“真”引领学生感悟了文中的重点句子，同时种田人的形象在孩子的头脑中也更

加生动。

在最终一个环节，我说：假如这个种田人是你的邻居，你每一天都看到他坐在树桩旁边等

待着兔子来撞死，好美滋滋地拿回家美餐一顿，可是，兔子再也没有来过了，他田里的庄稼都

没了。这时的你，应当怎样劝他呢？我的话音刚一落，一个个小手便举起了。陈仁俊迫不急待

地说：“你快点去种田吧！兔子不会再来了，要不然你会没有东西吃的。”紧之后吴哲宇说：

“上次你捡到的兔子只是幸运才捡到的，天底下哪里有那么多

好事，劝你还是回去种田吧。”林茂也不甘示弱，说：“你想不劳而获，那是不可能的。

你想要得到就赶紧去劳动吧，不要再等了。”……哎呀，班里真是热闹得很呢！真是佩服孩子

们说得这么好。每一则寓言故事都会蕴含一个深刻的道理，课文学完了，要让他们生硬地说这

个道理来，恐怕也难些。可是，他们能够经过读课文，然后如此地劝说种田人，我认为这说明

孩子们真正地懂得了这个故事所蕴含的道理。

这堂课在我们的讨论声中结束，孩子们却意犹未尽……

守株待兔教学反思篇三

《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过