口语交际《身边的小事》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx
口语交际《身边的小事》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为口语交际《身边的小事》，选自统编版三年级上册语文教材。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经积累了一定的观察和表达经验，本节课将引导学生关注身边的人和事，用简洁、生动的语言进行描述，进一步提高口语表达能力。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在语文学习方面已有一定的基础，能够阅读简单的文章，并具备基本的口语表达能力。他们已经学习过一些描写事物的方法，如颜色、形状、声音等，这些知识为本节课的口语交际提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对身边的小事有较强的观察力。他们的学习能力逐渐增强，能够通过模仿和练习掌握新的表达技巧。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢合作学习，有的学生则更喜欢独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语交际方面，部分学生可能存在表达不清晰、词汇量不足、缺乏自信心等问题。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，长时间进行口语表达练习可能造成疲劳。因此，教师在教学中需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，帮助学生克服这些困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《口语交际《身边的小事》》，以便学生能够跟随教材内容进行学习和练习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描绘日常生活的图片、简短的生活片段视频，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作交流，同时准备实验操作台，用于展示和演示口语表达技巧。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的小事？你们是如何表达的？”
展示一些关于日常生活中的小事的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。
简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.口语交际基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.口语交际案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的口语交际案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。
7.课后作业布置
目标：巩固学习效果，提高学生的口语表达能力。
过程：
布置课后作业：让学生选择一个自己经历的小事，用口语形式进行描述，并尝试用不同的方式表达，如角色扮演、故事讲述等。要求学生在家长的帮助下录制视频或文字报告，下节课分享给大家。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-日常生活中的口语交际实例：收集一些日常生活中的口语交际实例，如购物、问路、求助等场景，让学生通过分析这些实例，了解口语交际的实际应用。
-口语交际技巧书籍：推荐一些关于口语交际技巧的书籍，如《高效沟通的艺术》、《口语表达的技巧》等，帮助学生提升口语表达能力。
-口语交际游戏：设计一些口语交际游戏，如“你说我猜”、“角色扮演”等，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语交际。
2.拓展建议：
-鼓励学生多参与社会实践，如参加社区活动、志愿者服务等，通过实际操作，提高口语交际