教研活动方案(幼儿园).docx

、教研活动方案

歌唱活动中发声练习的设计

设计意图：最近我发现教师们在组织歌唱活动时，发声练习总是一带而过，没有起到发声练习应该有的作用，有的甚至没有发声练习的环节；而且大部分教师在教育教学中，不懂得用相关的教育理论指导自己的教育行为；为此，我设计了此次教研活动，通过：回顾理论——思考、讨论——总结出适宜的教育行为，让教师们懂得自己的教育行为应该以教育理论为依据，并研讨出如何设计与组织歌唱活动中的发声练习。

活动目的：

1、知道歌唱活动中发声练习的目的与重要性；

2、能根据活动的需要设计合理的发声练习。

活动准备：问卷、多媒体课件、配班钢琴伴奏、歌曲MP3“国旗多美丽”、“柳树姑娘”、“妈妈的眼睛”

活动过程：

一、相互了解教师在组织歌唱活动时对发声的重视程度。

发放问卷，请教师们写出歌唱活动的基本流程。

二、体验不做发声练习直接歌唱的感受。

1、跟随钢琴伴奏唱歌曲”樱花”。

2、讨论：“刚刚歌唱有什么感受？”“为什么会有这样的感受？”

3、小结：因为歌唱器官没有进入歌唱状态，嗓子没有打开。

三、讨论歌唱活动中发声练习的目的与重要性。

1、反馈问卷结果；

2、讨论声乐教学中发声练习的目的：声乐教学中，发声练习的目的是为了调节歌唱器官的配合运动，养成良好的发音习惯，改变生活中的原始自然发声习惯，将其调整到符合歌唱发声的习惯，也就是常说的歌唱状态。

3、我们的教育对象的特点。

生理特点：孩子的声带及其他发声器官都处于生长发育状态，孩子的喉咙较窄，声门短而窄，声带短小而柔弱、细薄、不够坚韧，因此孩子们的声调较成人高，而且清脆明亮。但是孩子音域较窄、声带较易疲劳，如果孩子发音时间过长，发音方法不正确，都会使孩子的声带收到伤害，容易使声带变厚，歌唱的声音变得不再清脆明亮，而是变得沙哑。

4、学前教育理论中关于孩子歌唱的目标。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域关于歌唱的目标：

3~4岁

中班

大班

1、能模仿学唱短小歌曲。

1、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

1、能用基本准确的节奏和音调唱歌。

《学前儿童音乐教育》中关于歌唱的目标：

同音（小班、中班、大班）

1=C2/4

5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖

(师)火车火车来了(孩)呜呜呜呜呜呜

↓

二度音程（小班、中班、大班）

1=C2/4

1234︱5—︱5656︱5—︱

师：小朋友唱la，孩：lalalalala

6543︱2—︱5432︱1—‖

师:小朋友唱lo,孩：lololololo。

↓

三度音程（中班、大班）

1=C2/4

1353︱135︱5356︱531‖

师：我们唱歌孩：lalala师：小鸟唱歌孩：jijiji

1=C2/4

555ⅰ︱5432︱1234︱5—︱3555︱5—︱

(师)池塘里游来一群小鸭子(孩)呷呷呷呷呷

555ⅰ︱5432︱1234︱3—︱1333︱3—︱

(师)后面跟着它们的鸭妈妈(孩)呷呷呷呷呷

3555︱1333︱3555︱1333︱1—‖

↓呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷

四度、五度音程（大班）