牛津初中英语AnUitVocabulary教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：英语 2，课时：2 3，学生课前准备： 1）预习生词，了解单词的意思 2）预习课文，分析中西方节日习俗 教学课题 通过学习使学生了解西方一些传统节日的基本知识，并且进一步培养跨文化意识，注重中西文化的差异。在传授知识的同时，让学生领略西方文化，提高学生学习英语的兴趣。 1、运用图片和音乐来引出所要学的西方节日，并介绍Holloween的来历，在讲解完文化背景，节日的历史之后，列出更多相关的西方节日如Christmas, Thanksgiving Day, Easter等。由西方节日再联系到中国的一些传统节日Spring Festival，Dragon Boat Festival，Mid-Autumn Festival等，对中西节日进行对比，让学生了解中西方不同的节日习俗。 2、通过互联网的信息搜索，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握中西的重要节日和明显的差异。 3、根据提供的材料和信息,使学生学会用英语表达自己所喜欢的节日和原因，培养学生的英语表达能力。 教材分析 此部分教会学生运用形容词来描述人物外貌，通过老师的鼓励和学生的自主学习，能让学生可以把此部分练习作为一个起点，尽可能的扩大自己词汇量。同时随着学生知识的增长和对单词微妙含义的理解能力的加强，他们将会逐渐看懂富有想象力和创意的文章，从而激发他们的学习兴趣，并能够从学习内容中得到快乐。在另一方面，他们又更加会运用更多形容词写出更有趣和富有创意的文章来。 1.学会运用形容词描述人的体格特征及外貌。 2.能够运用合适形容词来修饰男孩与女孩。 3.教学内容: 四会词汇：thin, square, handsome. 4.教学重点：正确使用形容词描述人物外貌。 5.教学难点：正确区别beautiful，lovely，pretty，handsome，smart，good-looking用法。 教学方法 情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法 1、通过设置情景和教师讲授，帮助学生了解和学习相关西方节日名称和风俗习惯，激发学生的兴趣，扩大学生的视野。 2、运用任务型教学法，采用活动的方式，整体设计教学目标，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励学生采用自主合作的学习方式。 3、结合所给信息和图片，让学生分组讨论，谈谈。 教学过程 Step 1：复习 集体朗读Reading课文，根据课文内容回答一些问题。（利用多媒体展示问题） 1). What does May look like? 2).What does Max look like??? 3).What does Betty look like? 2. 收集描述这些同学的形容词。（学生回答，利用多媒体展示答案校对） Betty’s appearance: Max’s appearance: May’s appearance: Step 2 ： 讨论探究，小组合作。 A.让学生分组讨论如何描写人物外貌？（让学生自己总结，体现学生主体性） 课堂交流展示（利用多媒体） 1.使用明星图片来复习一些描写人物外貌形容词(学生看图用一个或者更多形容词描述典型特征) 【百度搜索】 图1./imgwater/604000/604119.jpg 图2./upload/photo/big/20071291344.jpg 图3./hqylss/2006-10/18/xin_2410031811498491619726.jpg 图4./guoneinvxing/hanhong/hhd34.jpg 这些形容词分类为： Build(身材)：_____________? ______________ Height（身高）：____________? _____________ Face:________________? ___________________ Eyes:______________ _________________ 完成书本A部分的内容，并且记忆 2.、根据明星图片，学习用形容词描述人的外貌 【百度搜索】 图5./stars/guanzhilin/images/18155.jpg Build： She is__________? 　　　　　　Eyes: She has __________eyes. Face:? She has a ____________　face?? Hair: She has __________hair. ?(补充：齐