新审定人教版四年级下册数学教学计划(2015-2016学年).doc

2015 — 2016学年第二学期（ 四 ）年级 数学科 教 学 计 划 教 者： 制定日期：2016.2.23 情 况 分 析 班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。 教 学 总 要 求 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4、能辩认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。 5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 提高质量措施 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣，继续加强学习常规和学习习惯的培养。 2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。 3、加强解决问题的教学。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。 4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。 5、抓好培优补差工作。 （1）优秀学生培养措施： ①保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。 ②在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。　　 （2）后进生辅导措施： ①培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。 ②不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 ③老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。 ④后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。 教 学 进 度 表 单元 单元教学要求（重难点或关键） 课题（节） 教时 起讫时间 备注 周次 起讫日期 一、四则运算 【教学目标】： 1、结合具体情境，理解加减乘除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算进行系统的概括和总结。 2、认识中括号，进一步掌握四则混合运算的运算顺序，正确计算简单的运算。 3、经历探索和交流解决实际问题的过程中，学会用四则混合运算知识解决问题，感受解决问题的一些策略和方法。 4、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 【教学重点】： 熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。 【教学难点】： 四则混合运算顺序的学习。 1、加、减法的意义和各部分间的关系 例1 2、乘、除法的意义和各部分间的关系 例2 1 1 一 2.23 —— 2.26 3、有关0的运算 例3 4、含有括号的四则运算 例4 5、解决问题 例5 6、机动 1 1 1 1 二 2.29 —— 3.04 二、观察物体（二） 【教学目标】： 1、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一