【单元整体教学设计】Unit 2 My schoolbag PB Let#039;s learn 教案.docx
【单元整体教学设计】Unit2MyschoolbagPBLet#039;slearn教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
【单元整体教学设计】Unit2MyschoolbagPBLet#039;slearn教案
教材分析
《PEP教材》三年级上册Unit2Myschoolbag的PB部分Letslearn，通过图片和简单句型展示学生书包里的物品，让学生在真实情境中感知、体验、理解和运用所学语言知识。本节课主要教学数字1-10和一些日常用品名词，以及句型Howmany...?。内容与学生生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习数字1-10和日常用品名词，学生能够运用句型Howmany...?询问物品数量，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同国家的学校物品，学生增强文化意识，感知语言与文化之间的关系。在探究和交流过程中，学生提升思维品质，发展问题解决和批判性思维能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学习能力，培养良好的学习习惯和策略。
重点难点及解决办法
重点：
1.数字1-10和日常用品名词的准确理解和运用。
2.句型Howmany...?的提问和回答。
难点：
1.数字1-10和日常用品名词在实际情境中的运用。
2.句型Howmany...?的运用，特别是询问不规则物品数量。
解决办法：
1.通过实际操作，让学生触摸和观察书包里的物品，加深对数字和日常用品的理解。
2.设计情境对话，让学生在角色扮演中运用句型Howmany...?，提高实际运用能力。
3.分组活动，让学生合作完成任务，如数一数小组成员书包里的物品，并用句型提问和回答。
4.提供实物辅助，如使用小物品作为教具，让学生在实践中学习和掌握数字和日常用品名词。
5.创设互动问答环节，鼓励学生积极提问和回答，提高语言交流能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、书包、实物物品。
2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。
3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线互动工具。
4.教学手段：小组合作、角色扮演、互动问答、实际操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Unit2Myschoolbag的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道schoolbag是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于schoolbag的图片或视频片段，让学生初步感受schoolbag的魅力或特点。
简短介绍schoolbag的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.Unit2Myschoolbag基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解Unit2Myschoolbag的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解schoolbag的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍schoolbag的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解schoolbag的实际应用或作用。
3.Unit2Myschoolbag案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解schoolbag的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的schoolbag案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解schoolbag的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用schoolbag解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论schoolbag的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与schoolbag相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit2Myschoolbag的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit2Myschoolbag的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括schoolbag的基本概念、组成部分、案例分析等