《16充气气球.doc

16 充气雨衣 主备人：王向丽 教材析  对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。教学目标 1.知识与能力：会认14个生字。 2.方法与过程：学习默读课文，粗知故事的大意。  3.情感、态度与价值观：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重、教学准备：　　一、导入：　　同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字　　1、自主识字、读中识字。　　默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。　　2、合作识字、游戏识字。　（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。　　（2）开火车全班轮读生字。　　（3）悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。　　（4）接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。　　3、指名分段读课文。、通读全文，整体感知课文内容。引读：　　（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣　　（2）晚上，小林躺在床上想：　　（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。　　（4）在儿童用品展览会上，  第二课时 　一、导入：　　1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？　　二、质疑解难，探究学习　　1、默读课文，画出不明白的地方。　　2、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）　　3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。　　课件演示　　普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣　　4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。　　5、思考、讨论。　 （1）你还有比小林更好的办法吗？　 （2）怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感　　1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。　　2、组内赛读。　　3、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。　　漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！　四、想象创新，激励延伸　　1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）　　2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！　五、课后实践，劳动体验　　动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。板书设计　　　　　　　　　　　　　　　充气雨衣　　　　　　　想　　旋转起来的裙子　　　想　　塑料救生圈　　　　？　　→　　　　（板画）　　？　 →　　（板画）　　称赞　　　　　　　做　　　　　雨衣　　　　　 做　　充气雨衣　　　　　　　　　　　　（板画）　　　　（板画）1、重点：认字、口语交际、积累词语　　 2、难点：进义词词义的区分，口语交际。　出示词语。　　　 　奶牛　牛奶　图画　画图　蜜蜂　蜂蜜　牙刷　刷牙　　　 　水池　池水　山上　上山　　2、自读词语，小组交流自己的发现。 老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。　 （我的小制作是毛线娃娃。它的材料有线球、彩色毛线和针线。我是这样做的：先找一个圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做成娃娃的头发。这样就做成了毛线娃娃。我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。）　　指导表述：　　我的介绍完了，同学们觉得怎么样？（同学们都说漂亮）谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？（对了，老师作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）　　老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？　　 （先……再……接着……最后……）　　　说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）　　３、学生按要求练习说话：　　　课件出示说话要求：　　　以小组为单位进行交流。　　　汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，