《16充气气球.doc
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16 充气雨衣
主备人:王向丽
教材析
对于小林遇到的难题,孩子们或多或少都有过类似的经历,但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借,进一步培养学生遇事用心思考,不断实践的好品质。教学目标 1.知识与能力:会认14个生字。 2.方法与过程:学习默读课文,粗知故事的大意。 3.情感、态度与价值观:想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重、教学准备: 一、导入: 同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。二、识字 1、自主识字、读中识字。 默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的小鱼儿,如果小鱼儿不能告诉你,就去请教字典老师。 2、合作识字、游戏识字。 (1)互做监督员:俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。 (2)开火车全班轮读生字。 (3)悄悄话。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。 (4)接力赛。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 3、指名分段读课文。、通读全文,整体感知课文内容。引读: (1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣 (2)晚上,小林躺在床上想: (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。 (4)在儿童用品展览会上,
第二课时
一、导入: 1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗? 二、质疑解难,探究学习 1、默读课文,画出不明白的地方。 2、开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?) 3、学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。 课件演示 普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣 4、小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。 5、思考、讨论。 (1)你还有比小林更好的办法吗? (2)怎样才能使设想变为现实?三、朗读品味,表达情感 1、画出文中自己喜欢的句子,反复练读。 2、组内赛读。 3、出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。 漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧! 四、想象创新,激励延伸 1、你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流) 2、同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来! 五、课后实践,劳动体验 动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。板书设计 充气雨衣 想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈 ? → (板画) ? → (板画) 称赞 做 雨衣 做 充气雨衣 (板画) (板画)1、重点:认字、口语交际、积累词语 2、难点:进义词词义的区分,口语交际。 出示词语。 奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山 2、自读词语,小组交流自己的发现。 老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。 (我的小制作是毛线娃娃。它的材料有线球、彩色毛线和针线。我是这样做的:先找一个圆圆的线球做成娃娃的头,再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上,做成娃娃的身子,接着在身子两边用毛线做成娃娃的手,最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上,做成娃娃的头发。这样就做成了毛线娃娃。我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。) 指导表述: 我的介绍完了,同学们觉得怎么样?(同学们都说漂亮)谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗?(对了,老师作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。) 老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词? (先……再……接着……最后……) 说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。) 3、学生按要求练习说话: 课件出示说话要求: 以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,
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