《提高企业的经济效益》教案.doc

《提高企业的经济效益》教案 湖北省宜都市职业教育中心 陈从荣 一、说教材 （一）教材的地位和作用 《提高企业的经济效益》是北师大版中职二年级《经济政治与社会》第2课第一框的内容，它既是前面商品相关知识的延续和提升，又是学习后面知识的基础，因而从体系上讲，具有承上启下的作用。同时，企业是国民经济的细胞，企业的经济效益是企业一切经济活动的根本出发点。因此，本节课的内容在本单元乃至全书中都具有十分重要的地位和作用。 （二）教材处理 在本节课中，我针对中职二年级学生自主学习能力有所提升、教材可读性强的特点，让学生在读书、设疑、解答中全面了解教材，然后通过学习海尔的管理、看小品表演和企业调查等措施来强化“提高企业经济效益的主要途径”这一重点，这样既恰当应用了教材，又提升了学生的能力。 （三）教学目标 根据教材内容和中职学生基础较差的实际情况，以让学生学有所获为制定教学目标的指导思想。我确定的三个目标分别是： 1、认知目标：了解企业的含义和类型，理解提高经济效益的主要途径。 2、情感态度观念：形成作为劳动者要生产高质量产品的观念，增强质量意识和创新意识。 3、能力目标：能对周围企业的生产经营状况进行判断分析，举例阐述质量、创新在现代经济生活中的价值。 （四）教学重难点 教学重难点：提高企业经济效益的主要途径 依据：如何提高经济效益是企业生产和经营的主要内容，是提高企业竞争力的关键因素，也是后面学习内容的基础，所以是本节课的重点。但提高经济效益的途径和方法又比较复杂，对中职生来说理解起来有困难，所以也是一个难点。 二、说教法 1、“做中学、学中做” 背景：在教学中，我们经常会遇到老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡的情况，怎么办？为提高课堂教学实效，本节课我使用了“做中学、学中做”的教学方法，有效改变了上述状况。 依据：1、教育部在相关文件中指出：“德育课教学应遵循‘贴近实际、贴近生活、贴近学生’的原则，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一。” 2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。 技术创新 科学管理 顾客至上 核心能力是创新， 落脚点是市场。 -------张瑞敏 海尔顾客至上的经典故事 1998年，四川有农民向海尔公司投诉，说海尔洗衣机质量有问题。海尔公司派人上门一看，排水管里全是泥沙，原来农民兄弟拿洗衣机洗土豆呢！销售人员没有半点责怪用户不按使用说明来操作，热情地为用户修好洗衣机后，迅速将这一信息反馈公司总部。海尔公司很快就生产出既能洗衣服又能洗土豆的‘洗衣机’，投放市场后很受欢迎，海尔公司也获得可观的经济效益。 重难点的突破：在本节课中，提高企业经济效益的主要途径既是教学重点，又是教学难点。如何突破？在本节课中，我除上面采用的观看海尔的成功经验和演讲进行“学中做”的正面强化外，还别具匠心的采用小品表演这个“做中学”的形式从反面来突出重难点。 可怜的厂长 销售科长：厂长，大事不好啊！（惊慌的样子） 厂长：什么事啊？慌什么？（不在乎的样子） 销售科长：我们出口到日本的产品全部被退回来了。 厂长：什么？ 销售科长：我们出口到日本的产品全部被退回来了。对方说我们产品质量有问题。 厂长：把管技术的张科长给我找来。 技术科长：厂……长（很害怕的样子） 厂长：怎么回事？啊！ 技术科长：我查了一下，是技术员把图纸看错了。 厂长：按规定，你不是还要审核的吗？ 技术科长：那天，我的幺舅子结婚，我喝多了。没仔细看就……就签了字。 厂长：我的妈，这是500万啊，你……你……你到财务科结帐去，我不想再见到你。（气得瘫在了椅子上） 集体谢幕退场。 [这是一节课中的一个高潮，小品情节简单，但寓意深刻。] 2、贯穿本节课的核心方法就是“做中学、学中做”，但在授课中还采用了直观教学法、调查研究等方法，这里不再赘述。 三、说学法 1、学做统一：21世纪的发展趋势对人才的要求是学会认知，学会做事，学会合作，学会生存。因而，教是为了不教。教师在传授知识的同时，加强学法指导和能力培养，显得尤为重要。本节课学生在教师引导下“学做统一”的“六自”（自读书、自设疑、自解答、自表演、自演讲、自调查）活动就充分突出了学生的主体地位和能力培养。 2、分组讨论：既照顾了基础较差的同学，又提高了课堂教学的效果。但演讲、小品表演等又给同学们提供了展示个性的平台，也达到掌握知识、提升能力的目标。 3、循序渐进：充分考虑中职学生基础差的实际情况，采用了层层递进的三个 “三步走” 学习方式。如演讲，是让同学们先看海尔的经验，再看同学的小品表演后进行的，否则会造成学生无话可说的尴尬局面。 四、说过程 1、导入（3分钟）：由介绍学生身边