教育教学论文 “校讯通”在农村学校中的运用、不足和对策.doc

“校讯通”在农村学校中的运用、不足和对策 摘要：随着信息技术在农村的推进，网络、多媒体、移动通讯等一些科技设备为教育教学提供了方便与快捷，最近几年开发与利用的“校讯通”就是－套利用现代信息技术及其 “8大功能”，架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，是形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长的平台。也是帮助学校和老师健康成长的平台。但目前大多数学校只利用了“校讯通”的短信功能，而语音交流、网络交流没有充分得到拓展等不足。本文分析了目前在发挥的作用不足。?是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。他可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时随地向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。它充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。 校务管理实现学校组织机构管理、员工信息、学生及学生联系人的信息管理。实现通过系统向全体教师或全体学生家长群发通知、公告等信息，提高办公效率、信息到达率。发布子女所在学校和教育局的各种通知，以便家长配合学校的教学工作。信箱收件箱、发件箱，为家长提供主动联系老师的方式。教师也可以使用平安短信服务，教师刷卡便可记录教师的考勤信息，作为学校的考勤系统使用。校方也可以使用平台，免费给校内教师发送学校通知和开会通知。????校讯通家校沟通。校讯通学校和家庭有着许多传统的家校沟通方式所不具备的优越性，如及时、快捷、方便等等，不少教师过分的依赖“校讯通”这一平台，很少家访或开家长会了。把“校讯通”作为家校沟通的唯一方式，完全取代家访和家长会等传统方式的做法显然是不可取的。在这种方式之外，应适当增加面面谈话的机会，这样不仅可以避免这一弊端，还可以让家长更多的了解学生，达到学生学习生活的最大发展。扭曲要有针对性，不要盲目群发。从家长的心理角度来看，除了希望获知整体情况外，尤其希望得到自己孩子的个性化情况，很多教师往往拟出一条信息群发了事。没有个性针对的沟通往往是效率低下。同样的工作内容，如果将相关学生根据不同情况分成几个类别，对个别学生单独拟定针对性内容，尊重学生独立人格的教育举措才会指向受学生的内心深处，略增的工作量带来的却是倍增的教育效应 。 1. 周斌.“家校通”八要八不要 [J].班主任，2010（7）：32-33 2. 王廷. “校讯通”----高校新型互动教育模式研究[J]. 中国教育信息化（高职教育）,2008(1):80-82 3.张素敏.对“校讯通”弊端的思考及建议[J].班主任, 2009(12):29-30 4. 周岳萍.《家校通”在现代中小学家校合作中的运用研究》[D];南京师范大学;2011年 5.梁云真.基于“校讯通”平台的家校沟通研究[D].河南大学，2009年 6.胡启嘉.使“校讯通”平台功能更大化的的思考和策略。 - 1 -