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多元智能理论融入初中生物教学：策略与实践探索
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今教育领域，随着教育理念的不断更新与发展，对于学生全面发展和个性化成长的关注达到了前所未有的高度。传统的教育模式往往侧重于单一的学术智能培养，主要聚焦于学生的语言和数理逻辑能力，而忽视了学生在其他领域的潜在能力。然而，现代心理学和教育学研究表明，学生的智能是多元的，具有多种不同的表现形式和发展方向。
美国心理学家霍华德?加德纳（HowardGardner）于20世纪80年代提出的多元智能理论，为教育领域带来了全新的视角和理念。该理论指出，每个人至少存在相对独立的八种智能，包括身体运动智能、视觉空间智能
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