小鹰学飞8.doc

PAGE  PAGE 5 《小鹰学飞》教学设计 基隆开发区小学 郑志强 教学模式： （1）激情导入——创设情境抓全篇，重在激发动机； （2）初读课文──强化情境，初步理解字、词、句； （3）精读课文──凭借情境品尝语感，领悟课文精华。 （4）拓展运用——积累内化，迁移练习。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。 重点、难点： 1．有感情地分角色朗读课文。 2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。 3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。 教学准备?? 图片?? 投影 教学课时：2 第一课时 教学目的 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学???本课的生字，能正确、美观地书写生字。 3．初步理解课文内容。 教学过程（略） 第二课时 一．教学要求 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2．?理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。学会用“已经”说话。 3．?让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。 二．教学重点：通过学习小鹰学飞的过程，让学生懂得学无止境的道理。 三．教学设计： （一）、复习导入 1．上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习（出示幻灯片） 2．复习词语。 （1）、幻灯片出示词语卡，学生开火车检查读。 （2）、全班齐读。（幻灯片出示词语） 3. 鹰是一种具有高超飞行本领的鸟类。今天老师给同学们带来一段老鹰飞行的视频，我们一起来欣赏吧！（出示视频：老鹰飞翔） 师：看完视频，你想对老鹰说什么？ （二）、学生带着问题自读课文（出示幻灯片） 思考：小鹰跟着老鹰学飞行，它们飞到了哪些地方？ 1.学生听读后回答，教师板书。（大树图、大山图、白云图） （三）、逐段学习 1．指名读1、2自然段：（出示幻灯片） 思考：1.小鹰跟着老鹰飞到大树上面,小鹰的心情怎样？(出示幻灯片) ??? ?2.从哪些词语可以看出小鹰高兴的心情？ 3.你能通过朗读来表达小鹰此刻的心情吗？ 4. 教师评价。（你很兴奋，有点喊出来的味道了。你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行） ??? ? 小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦！你也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说。 6. 用“已经”说话。（出示幻灯片） 过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，老鹰对小鹰表现满意吗？从哪里可以看出来？（出示幻灯片） ?5.谁来读老鹰的话。 小结：作为鹰，飞得比大树高还不能“会飞”，必须继续学飞行。 ?6.让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只得意的小鹰，好吗？[ HYPERLINK 小精灵 2．?学习3、4自然段 1.小鹰听了老鹰的话，跟着老鹰飞呀飞呀，又飞到哪里了呢？ 2. (出示幻灯片)小鹰和老鹰又说了些什么?请男同学读第三自然段，女同学来读第四自然段好吗？ 3. 从刚才的内容里你读懂了什么？ 4. 谁来当一回这只高兴的小鹰？ 5. 你真会读啊！我听出这只小鹰真是太高兴啦！ 6. 这次老鹰又是怎么说的呢? 7. 谁来读老鹰的话。 练读，齐读。（好的跟着读，不好的再评议读。） ? 8. 小鹰听了老鹰的话，继续跟着老鹰向上飞。这次它们又飞到哪里呢？ 3.分小组学习5、6自然段。 （1）、从这两段中你读懂了什么？（更高的天空）（出示幻灯片8） （2）. 从哪儿可以看出它飞得更高了？（大树看不见了，大山也变矮了）??? （3）. 小鹰怎么会飞这么高？（刻苦练习）从哪些词语可以看出它练得很刻苦？请同学们用笔划出来。（鼓起劲、拼命、飞呀，飞呀、急促）“拼命”是什么意思？ 谁能上来模仿模仿小鹰拼命飞的样子？ （4）. 这段话应该怎么读呢？（自由读、练读、指名读） 过渡：这次小鹰怎么对老鹰说的？ （5）. 指导读小鹰说的话。 “总算”是什么意思？注意句中的“……”（练习读、指名读） 小结：经过老鹰的几次教育，小鹰不仅越飞越高，而且变得虚心了。 （6）. 老鹰又对小鹰说了什么？（“孩子，你抬头看”）小鹰看到了什么？（出示幻灯片）“盘旋”是什么意思？（幻灯片演示老鹰盘旋） （7）.“旋”字书写教学（左右结构，书写时要注意左窄右宽。） （8）. 启发思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么？它又会怎样做呢？（继续往高飞。）当它飞到和那几只鹰一样高的天空时，它又会怎么想呢？（我要继续往高飞。）看来学习是没有尽头的，这就是学无止境，然而我们知道要飞得更高，必须怎样？（不断努力，一往无前） 师小结