12我们知识是有限.doc
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12-我们的知识是有限的.ppt
动物学家在观察鸟类生活习性时发现，许多鸟儿并不在鸟巢中过夜，就连狂风暴雨的时候也不到巢中藏身。例如野鸭和天鹅，夜晚时总把脖子弯曲着，将脑袋夹在翅膀之间，身体漂浮在水面上睡觉。而鹤、鹳、鹭等长脚鸟类，则喜欢站在地上睡觉。
鸟巢对大多数鸟类来说是繁殖后代的“产房”。当小鸟长大开始独立生活时，鸟巢的重要使命已经完成，最后被鸟儿们遗弃。
在地球上的9000多种鸟类中，大部分成员的鸟巢仅仅是为了养育后代，不作为夜晚睡觉的家。但是，也有极少数鸟类确实是以巢为家的。
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12、我们的知识是有限的_(1) (1).ppt
教学目标： 理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色； 培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明； 体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 新课导入： 一位世界级的科学家说出了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话—— 回顾《斜塔上的实验》，请学生谈谈伽利略对科学的贡献，在他身上有哪些可贵的科学精神。 细读课文，概括各段大意，理清思路 第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。 第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。 第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因
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12-我们的知识是有限的 (2).doc
教 学 设 计
题 目 我们的知识是有限的 总课时 2 学 校 远大二中 教 者 于春红 年 级 八年级 学 科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 2011年4月6日—4月7日 教
材
分
析
《我们的知识是有限的》是第三单元第二篇课文，文章告诉我们“我们人类的知识是有限的”这个道理。学习本文要明白这个道理，需要通过学习课文中的典型事例，并且联系我们的生活实际，关注相关的科学研究，从而使学生认识到我们应该努力学习、不断探索未知世界。
学情分析 学生正处于对世界好奇的阶段，学习本文对以他们认知世界应该很有帮助，并且本文用例典型，正好借此让学生们掌握这种手法。 教
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12、我们的知识是有限的 (2).ppt
* 字词部分可作为预习检查，亦可在速读课文后展示。 * 动物学家在观察鸟类生活习性时发现，许多鸟儿并不在鸟巢中过夜，就连狂风暴雨的时候也不到巢中藏身。例如野鸭和天鹅，夜晚时总把脖子弯曲着，将脑袋夹在翅膀之间，身体漂浮在水面上睡觉。而鹤、鹳、鹭等长脚鸟类，则喜欢站在地上睡觉。 鸟巢对大多数鸟类来说是繁殖后代的“产房”。当小鸟长大开始独立生活时，鸟巢的重要使命已经完成，最后被鸟儿们遗弃。 在地球上的9000多种鸟类中，大部分成员的鸟巢仅仅是为了养育后代，不作为夜晚睡觉的家。但是，也有极少数鸟类确实是以巢为家的。 玉兰
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12-《我们的知识是有限的》.doc
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12、我们的知识是有限的 [2].ppt
* 字词部分可作为预习检查，亦可在速读课文后展示。 * 动物学家在观察鸟类生活习性时发现，许多鸟儿并不在鸟巢中过夜，就连狂风暴雨的时候也不到巢中藏身。例如野鸭和天鹅，夜晚时总把脖子弯曲着，将脑袋夹在翅膀之间，身体漂浮在水面上睡觉。而鹤、鹳、鹭等长脚鸟类，则喜欢站在地上睡觉。 鸟巢对大多数鸟类来说是繁殖后代的“产房”。当小鸟长大开始独立生活时，鸟巢的重要使命已经完成，最后被鸟儿们遗弃。 在地球上的9000多种鸟类中，大部分成员的鸟巢仅仅是为了养育后代，不作为夜晚睡觉的家。但是，也有极少数鸟类确实是以巢为家的。 Evaluation only. Created with Aspose
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12[1]-我们的知识是有限的课件.ppt
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12.我们的知识是有限的 课件1.ppt
一、自主学习 1、有感情地朗读课文，找出文中难理解 的字词。 2、思考：“探究?练习一”。 3、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？ 4、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明什么？ 三、探究学习 三、探究学习 三、探究学习 三、探究学习 三、探究学习 三、探究学习 三、探究学习 三、探究学习 探究学习 ②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? ③本文运用这个事例有什么好处? 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们
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我们的知识是有限的教学.pptx
伽利略（1564～1642）他是意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。他被称为“近代科学之父”。倡导用观察和实验的方法研究自然界，发现了自由落体定律、惯性定律等，彻底推翻了亚里士多德的物质观。是经典力学和实验物理学的先驱。是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。;我们的知识是有限的;我们的知识是有限的;学习目标：; 啁啾( ) 喈喈( )
翌( ) 日 彗 ( )星
宽宥( ) 弥 ( )补
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《我们的知识是有限的》一课时.doc
课题 我们的知识是有限的 课型 新授 课时 一课时 主备 张玉公 审核 王超 备课
时间 2012 3 12 教学
目标 1．理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；
2．过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；
3．情感、态度与价值观：体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 教学
重点 1.我们的知识是有限的，要不断探索未知世界。 2用例典型，叙说生动形象。层层设疑，安排巧妙。1．我们的知识是有限的，要不断探索未知世界。 2用例典型，叙说生动形象。层层设疑，安排巧妙。——《我们的知识是有限的》。 作者简介：
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我们的知识是有限的.pptx
我们的知识是有限的;;01;;知识可以通过阅读、观察、实验、交流等多种途径获取。;知识的局限性;跨学科学习和融合;02;人类的感官系统有其特定的感知范围，例如可见光、可听声音等，超出此范围的信息无法被直接感知。;;学习和教育;跨越学科;03;科学知识的系统性;科学发展的历史与现状;;应对科学知识局限性的策略;04
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我们的知识是有限的.ppt
*字词部分可作为预习检查，亦可在速读课文后展示。*动物学家在观察鸟类生活习性时发现，许多鸟儿并不在鸟巢中过夜，就连狂风暴雨的时候也不到巢中藏身。例如野鸭和天鹅，夜晚时总把脖子弯曲着，将脑袋夹在翅膀之间，身体漂浮在水面上睡觉。而鹤、鹳、鹭等长脚鸟类，则喜欢站在地上睡觉。鸟巢对大多数鸟类来说是繁殖后代的“产房”。当小鸟长大开始独立生活时，鸟巢的重要使命已经完成，最后被鸟儿们遗弃。在地球上的9000多种鸟类中，大部分成员的鸟巢仅仅是为了养育后代，不作为夜晚睡觉的家。但是，也有极少数鸟类确实是以巢为家的。玉兰先开花后长叶主要是开花和长叶所需要的环境温度不一样。摘几根玉兰树枝来观察，可以发现它的花芽和叶
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14我们的知识是有限的.ppt
一、自主学习 1、有感情地朗读课文，找出文中难理解的字词。 2、思考：“探究?练习一”。 3、概括各段大意，概括本文的说明中心。 4、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明什么？ 二、合作学习 1、以小组为单位相互解答疑难问题 2、在班上讨论并分析小组解决不了的问题 啁啾( ) 喈喈( ) 翌( ) 日 彗 ( )星 宽宥( ) 弥 ( )补 臆 ( )度 窒 ( )息 我们的知识是有限的
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《我们的知识是有限的》说课稿.doc
《我们的知识是有限的》说课稿
彬县新民中学 胡元平
一、教材分析：
《我们的知识是有限的》是苏教版八年级下册第三单元的第二篇课文，体裁是说明文，作者是意大利物理学家、天文学家伽利略。现就教材、教法、学法及教学过程四方面加以说明。
1、教材分析 ： 本教材致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位。本课定为略读课，要求用一课时学完本文。
2、单元教学思路：
这一单元是事理说明文单元，内容涉及到地理、社会、天文、生物、人文、自然等领域，作者涉及到古今中外。教学中注意两方面的情况，一是培养热爱科学、献身科学的精神， 二是引导学
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我们的知识是-有限的..ppt
* 伽利略 当我历数了人类在艺术和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。? —— 伽利略 我们的知识是有限的 伽利略 1．学会运用典型事例说明事理的 方法。 ?? ?2．培养学生谦虚好学的好品质。 学 习 目 标 啁啾 喈喈 臆断 毋宁 门枢 翌日 嗣后 窒息 宽宥 （zhōujiū） (jiē) (shū) (sì) (zhì) (yì) (yòu) 一、预习检查 读准下列词语 (yì) (wún