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如何撰写教育科研论文 一、什么是教育科研？ 教育科研就是采用一定的科学方法对教育现象和教育实践中的事实加以考查探索、收集、整理、分析、概括，从而揭示教育现象的本质和客观规律的创造性的实践过程。教育科研是艰苦的脑力、体力劳动过程。 几年来，随着教育教学改革的不断深入，教育科研工作愈来愈受到普遍重视。但是，在农村小学，对教育科研无论是在认识层面上还是实践层面上，都存在不少的误区和困惑。因而，对中小学教育科研需要有一个正确的认识，并在具体操作中提出切合实际的要求。、对一所学校来说，要保持发展的后劲，能够持续发展，最重要的不是硬件和设备，而是教师！但是，是不是有了足够数量的教师，学校就能够发展呢？答案是否定的。如果没有一支具有现代教育观念、具有较高师德水平和较强业务素质的教师队伍，没有一大批思想观念上始终站在时代前列、业务上能起示范带头作用的骨干教师，不管教师数量如何充足，学校的硬件设备如何现代化，也都将落后于人。因此，教师队伍建设关系到事业的兴衰成败，是学校和教育主管部门工作的重中之重。几年来，虽然教师队伍管理不断规范，素质有所提高，但是，应当看到，在整个队伍里，教师的教育观念还比较陈旧，课堂教学，效率。一些教师十几年、几十年用固定不变的一种模式在上课，不管是思想观念还是教学方法，都不能适应素质教育的要求，不能适应到来的新一轮课程改革的要求。要解决这些问题，就必须依靠教育科研，全面反思教育教学中存在的问题，彻底转变教师的观念。“改变了教师就改变了教学，改变了校长就改变了学校”，而这种改变离不开教育科研。如果一个教师、一个校长不学习、不思考、不钻研，哪来的改变？哪来的提高？如果把教师的劳动简单地理解为仅仅是一种简单重复的劳动，那么他永远成不了好教师。只有把学习、教学研究三者有机地结合起来，不断创新，才能成一个好教师。教育科研是优秀教师成长的必由之路，辛辛苦苦的教师不一定就是好教师。以前，我们更多的是宣传那种任劳任怨的“老黄牛”精神，今后我们则更多地宣传那些勇于改革创新、善于思考研究、在教学和科研上做出突出成绩的骨干教师和学科带头人。科研兴教、科研兴校应该成为全体校长和教师共同的教育理念。完整的教育科研过程分为以下四个阶段： {一}、选题阶段。 {二}、开题准备阶段。 {三}、计划实施阶段。 {四}、总结和撰写论文阶段。 什么是教研教研与教育科研的区别与联系。 教研：区别{1}、首先，它们的研究范围不同。教研只对教法和学法进行研究，教育科学研究是教育领域中的一切现象都进行研究，教研内容也属于科研的范畴。 {2}其次，研究的侧重点不同。教学研究侧重于人类已有知识的研究，教育科研侧重于对人类未知的研究。 ３教学研究强调创设情景，利用已有知识达到掌握新知4)、教研强调创设情景，利用已有知识达到掌握新知识的过程，而科研只强调采用一定的科学方法去解开未知之迷，不需要创设情景研教研教研教研 选题是教育科研活动迈出的第一步，是研究工作的起点。许多科学工作者都认为正确的选题等于科学研究任务解决了一半。问题提出来了，才可能经过科学研究寻找出正确科学的答案。 爱恩斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性，有想象力，而且标志着科学的真正进步。”价值性则：是指的课题能为教育改革、教育建设和发展服务。是选题的方向性问题，包括两方面内容： 、理论价值 （三）、创新性原则 教育科研的目的是要认识前人还没有认识或没有充分认识的教育规律。因此，选定的课题必须有一定程度的创新性。争取在研究方面有新发现、新观点、新见解、新内容、新途径、新方法。 创新性的具体表现主要在以下几个方面： 一是反映时代特点。如：“创新教育与教师素质的提高”“网络环境下的语文课堂教学”“（多媒体）网络环境下学生自主学习研究”等。 二是具有新的内容。如“构建自主开放的阅读教学模式的研究”“新课程理念指导下的数学课堂教学结构的研究”、“课堂教学评价的实践与探索”等。 三是寻找新的角度。如“家长的人才观与教子方式”、“激励对小学低年级学生学习品质的的形成与影响”等。 四是采用新的方法。同一问题采用不同的方法会得到不同的结果。如同样是口语交际课题研究，有的重点从阅读教学中的角度进行研究；有的重点从创设情镜的角度进行研究；有的从开辟课外学习资源，增加学生实践活动的角度进行研究。既体现了口语交际的特点，有防止了雷同。 有人一提创新就觉得高不可攀，其实不然。我们对创新应有一个正确理解。科学研究的性质决定了选题要创新然而，创新并不是要求一切都必须是前无古人的独创。任何科学研究都是在前人研究和实践的基础上进行的，都要有所继承，有所借鉴。提出一个别人没有研究过的课题是创新；用新的