第1章教育科研方法论.ppt

教育科研方法论 教师：张栋玲 邮箱：donglingemail@163.com ◆本课程内容 教育科学方法概述 教育科学研究的设计 教育科学研究的基本方法 教育科学研究结果的整理与分析 教育科学研究成果表达 教育研究结果的评价及推广 ◆教学进度及考核 教学进度：20个周，每周4学时 考核：期中考试、平时成绩、实验报告、期末考试 第一章 绪论 第一节 教育科学研究方法界说 请用一笔连续画四条直线把图中的九个点连在一起。 小测试2： 1、他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得，他会一如既往地爱她吗？A、他一定会 B、他一定不会 C、他可能会 2、她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？A、她一定会 B、她一定不会 C、她可能会 “做这两题时，潜意识里，你们是不是把他和她当成了恋人关系？”“可是，题目本身并没有说他和她是恋人关系啊？” “现在，我们来假设一下，如果，第一题中的‘他’是‘她’的父亲，第二题中的‘她’是‘他’的母亲。让你把这两道题重新做一遍，你还会坚持原来的选择吗？” 请问：由问题到结论中间是一个怎样的过程？ 资料1：爱迪生发明灯泡——解决了一个实际问题 用铂线研制白炽灯，已经相当成功，可是它的价格毕竟太贵了。爱迪生决心要制造一种更好的电灯来。? ? 他用棉线、材的细条，接着又用稻草、纱纸、线、马尼拉麻绳、马鬃、钓鱼线、麻栗、硬橡皮、栓木、藤条、玉蜀黍纤维，甚至人的胡须、头发尝试来当作灯丝。? 实验结果表明，用胡子做灯丝，还是没有成功。爱迪生先后用近1600种材料进行了实验，但都一一失败了。? 经过多次的试验、失败、再试验，在一天傍晚，爱迪生和助手们成功地把炭精丝装进了灯泡。一个德国籍的玻璃专家按照爱迪生的吩咐，把灯泡里的空气抽到只剩下一个大气压的百万分之一，封上了口。这为爱迪生的成功提供了先决条件。爱迪生接通电流，他们日夜盼望的情景终于出现在眼前：灯泡发出了金色的亮光！这一天是1879年10月21日，后来就把这一天定为电灯发明日。连续用了45个小时以后，这盏电灯的灯丝才被烧断，这是人类第一盏有广泛实用价值的电灯。 资料2：牛顿发现万有引力定律——发现现象背后的规律 总结：什么是科学研究？ 科学研究有什么特点？ 一、科学研究及其性质 1、什么是科学研究？ 科学是由一系列概念、判断构成的具有严密逻辑性的、包含规律性知识的理论体系。 科学研究是一种有目的、有计划、有系统地采用严格的方法去探索未知、认识客观真理的活动。 2、科学研究的性质 探索性的活动 创造性的活动 揭示规律的活动 对已有规律不断检验的活动 连续性的活动 一、教育科学研究及其性质 1、什么是教育科学研究？ 教育科学研究是在教育领域进行的，由教育工作者对教育现象、教育实际问题进行研究以揭示其规律，并探索运用教育规律改造教育的途径、方法和措施的实践活动。 教育现象：教师的教学和学生的学习为主 教育实际问题：如教育法、教育经费、教育方法、教学环境等 2、教育科学研究的特性 教育科研的目的是为了促进学生的发展 具有适时变化性（因为教育实验一般为准实验） 具有多因素性 具有迟效性 具有难以控制性 本课小结！ 科学研究的概念 科学研究的性质 教育科学研究的概念 教育科学研究的性质 三、教育科学研究的基本类型 （一）根据研究目的、功能划分：基础研究、应用研究、发展研究、评价研究和预测研究。 基础研究：用于发展、完善理论。 应用研究：应用理论或检验理论的正确与否，解决某些特定的问题或提供直接有用的知识。 发展研究：发展用于学校教育的有效策略，即对相关策略在一定的教育实践情境中进行的可行性与操作性研究。 评价研究：对一定目标或教育活动作出价值判断 预测研究：对教育的发展与趋势作出准确的预测 判断下列研究的类型： 1、论教育公平发展的三个基本问题 （理论研究） 2、从两极到中介：课程改革的路径选择 （应用研究） 3、教育发展总体战略研究 （发展研究） 4、北京市全国普通高校统一招生考试公平性的实证分析 （应用研究） 5、“有效教学”研究的价值 （评价研究） 6、中国教育哲学30年：回顾与展望