1.2人口迁移——影响人口迁移的因素 教学设计 2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二.docx
1.2人口迁移——影响人口迁移的因素教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在引导学生深入理解人口迁移的概念及其影响因素，通过分析典型案例，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。结合人教版高中地理必修二教材，以“1.2人口迁移——影响人口迁移的因素”为主题，通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生在掌握相关知识的同时，培养地理思维和综合分析能力。
二、核心素养目标分析
本节课培养学生人地协调观、综合思维和区域认知等核心素养。通过分析人口迁移现象，学生能够理解人地关系和区域发展之间的互动，提升对地理现象的综合性思考能力。同时，通过案例研究，学生锻炼地理信息系统应用和空间分析技能，增强对地理知识的区域认知。
三、重点难点及解决办法
重点：1.人口迁移的概念及类型；2.影响人口迁移的主要因素。
难点：1.人口迁移对区域发展的影响；2.人口迁移与地理环境的关系。
解决办法：1.通过案例分析和地图解读，帮助学生理解人口迁移的概念和类型；2.结合实际案例，引导学生分析人口迁移的影响因素，如经济、社会、政策等；3.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨人口迁移对区域发展的影响，提高学生分析问题的能力；4.利用地理信息系统（GIS）工具，展示人口迁移的空间分布和动态变化，帮助学生理解人口迁移与地理环境的关系。通过这些方法，突破教学难点，提升学生的地理实践能力和综合素养。
四、教学资源
软硬件资源：电脑、投影仪、地理信息系统（GIS）软件、地球仪、世界地图、中国地图
课程平台：人教版高中地理网络教学平台
信息化资源：人口迁移相关数据图表、案例视频、在线地理学习工具
教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、地图绘制与解读
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于人口迁移概念和类型的资料，要求学生阅读并总结不同类型人口迁移的特点。
设计预习问题：围绕“人口迁移的影响因素”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些因素会影响人口迁移？请举例说明。”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人口迁移的基本概念和类型。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于经济因素如何影响人口迁移的问题。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，展示对人口迁移影响因素的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示人口迁移的地图或视频，引出“影响人口迁移的因素”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解影响人口迁移的经济、社会、政策等因素，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析不同地区的经济发展水平对人口迁移的影响。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定案例中的人口迁移现象，如城市化进程中的人口迁移。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会询问关于政策因素对人口迁移的具体影响。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，如讨论某地区因政策变化导致的人口迁移情况。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影响人口迁移的因素。
实践活动法：设计案例分析，让学生在实践中掌握分析人口迁移影响因素的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“影响人口迁移的因素”，布置适量的课后作业，如分析某地区人口迁移的原因。
提供拓展资源：提供与人口迁移相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，提供具体的评价和建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或观看纪录片。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，