初中语文_记叙文阅读复习教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

_记叙文阅读复习教学设计学情分析教材分析课后反思

复习目标：

1、理清记叙文的知识点，明确考点。

2、掌握赏析语句的方法。

3、理解重点语句的作用。

复习过程：

一、知识梳理

1．记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结

果。

2．记叙文的人称：

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，渗透作者的

主观意识，给读者以真实生动之感。

第二人称：缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲

切感，便于交流感情。

第三人称：不受时间和空间限制，反映形式比较灵活自由。

3．记叙文的线索：

（1）以核心人物为线索（胡适的《我的母亲》）

（2）以核心事物为线索（牛汉的《我的第一本书》、《羚羊木

雕》）

（3）以核心事件为线索（莫怀戚的《散步》）

（4）以时间变化和地点转移为线索（《伟大的悲剧》）

（5）以情感变化为线索（鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、《藤野

先生》）

4．记叙文的顺序：

（1）顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述。

（2）倒叙：把人物、事件的结局或人物经历、事件过程中最突出

的片段，提到前面来写。

（3）插叙：在叙述中暂时停顿一下，插入另外一件事，然后再把

（4）补叙：在叙述过程中，暂时中断叙述的线索，补充与人物或

事件相关的内容，补充完后再继续进行原来的叙述。

《智取生辰纲》

5.常用表现手法：

（1）象征（2）对比衬托（3）铺垫伏笔（4）前后照应

（5）开篇点题（6）借景抒情（7）托物言志（8）抑扬结合

（9）虚实结合（10）动静结合。

二、考点透视：

1.理清文章的思路、脉络和层次。

2.概括文章的主要内容。

3.分析人物的性格特征，理解人物形象的意义。

4.分析重要词语在语境中的意义和作用。

5.把握文中关键语句，体会其深层含义及作用。

6.学会赏析关键语句。

7、提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并能做出一番

评价。

三、典型示例：

（一）赏析下列语句。

1、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（明确：一个“偷偷地”、一个“钻”写出了春草破土而出的挤

劲和顽强的生命力，写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者的

惊喜。）

2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（运用引用、比喻的修辞，形象的写出春风温暖、和煦的特点，

表达作者对春天的喜爱之情。）

3、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向

船尾跑去了，但我

却还以为船慢。

（运用比喻、拟人的修辞，以动衬静，写船行速度之快，衬托

4、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，

显出努力的样子。

（运用动作描写，写出父亲爬月台买橘子的艰难，表现父亲的爱

子之情。）

（“攀”“缩”“微”，三个动词准确写出父亲爬月台买橘子的

艰难，表现父亲的爱子之情。）

5、渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从

蓬隙向外一望，苍

黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心

禁不住悲凉起来了。

（环境描写，渲染一种萧条、荒凉的气氛，烘托“我”回故乡时

的悲凉心情。）

总结赏析语句的方法：（学生做题讨论后总结）

①抓住动词、形容词分析，②从修辞的角度分析，

②从描写方法角度，④从环境描写的角度，

⑤从表现手法的角度。

解题思路：先确定从哪个角度，然后分析其作用，最后可以写表

现了作者的什么情感。

（二）分析下列语句在文中作用。

1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

（朱自清《背影》

（开篇点题，设置悬念。）

2、做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学

者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。（《闻一多

先生的说和做》