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年高中必修一化学教案全套人教版(5篇)

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一、教材分析

“化学计量在试验中的应用”是以化学根本概念为根底，与试验严密

联系，强调概念在实际中的应用，本节教学对整个高中化学的学习乃至今

后连续学习起着重要的指导作用。教材内容具有概念比拟多，且抽象又难

于理解的特点。教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微

观粒子和宏观物质的纽带，熟悉引入物质的量在实际应用中的重要意义，

即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位，物质

的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。应留意不要随便

拓宽和加深有关内容，加大学生学习的困难。

二、学情分析

对于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新的“单位”，学

生是很生疏的，而且也很抽象，但通过学习和生活阅历的积存，他们已经

知道了生活中常用的一些“量”和“单位”，如长度、质量、时间、温度，

米、千克等。可采纳类比方法，类比方法是依据两个或两类对象之间的某

些属性上一样，而推出它们在其他属性也一样的一种科学方法。如物质的

量与其他学生熟识的量类比、摩尔与其他国际单位的类比、集合思想的类

比等，运用类比思想阐释物质的量及其单位摩尔的意义，能够提高这两个

有利于对这两个生疏概念的深刻理解和把

握。

三、教学目标

1.学问与技能

(1)熟悉物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，熟悉摩尔是物

质的量的根本单

位;了解阿伏加德罗常数的涵义，了解摩尔质量的概念。

(2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、物质

的质量、摩尔

质量之间的换算关系。

2.过程与方法

(1)通过类比的思想帮忙学生更好的理解、运用和稳固概念。

(2)通过阅读教材、参考资料和联系生活实际，培育学生自学的习惯、

探究的意识。

(3)体验学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。

3.情感态度和价值观

(1)使学生熟悉到微观和宏观的相互转化是讨论化学问题的科学方法

之一，培育学生敬重科学的思想。

(2)调动学生参加概念的形成过程，体验科学探究的艰辛和喜悦。

四、教学重点与难点

教学重点

(1)物质的量的概念;

(2)物质的量和微粒数之间的相互转化;

(3)阿伏伽德罗常数的涵义;

(4)通过物质的量、质量、摩尔质量计算实际问题。

2.教学难点

物质的量的概念。

五、教学预备

多媒体、黑板

六、教学方法

采纳创设情境方式，通过故事(一粒米的称量)和生活实例，以聚微成

宏的科学思维方式，引出新的物理量—物质的量，搭建起宏观与微观的桥

梁。通过学生列举生活中的常用单位(箱、包、打等)与抽象概念类比、国

际单位之间的类比、集合思想的类比教学，将抽象的概念形象化，让学生

感受概念的生成过程，初步形成物质的量的概念并理解其重要性。

高中必修一化学教案全套人教版篇2

一、学习目标

1．学会从化合价升降和电子转移的角度来分析、理解氧化复原反响。

2．学会用“双线桥”法分析化合价升降、电子得失，并推断反响中

的氧化剂和复原剂。

．理解氧化复原反响的本质。

4．辨析氧化复原反响和四种根本反响类型之间的关系，并用韦恩图

表示之，培育比拟、类比、归纳和演绎的力量。

5．理解氧化反响和复原反响、得电子和失电子之间相互依存、相互

对立的关系。

二、教学重点及难点

重点：氧化复原反响。

难点：氧化复原反响中化合价变化与电子得失的关系，氧化剂、复原

剂的推断。

三、设计思路

由复习氯气主要化学性质所涉及的化学反响引入，结合专题1中的氧

化复原反响和非氧化复原反响对这些反响进展推断，从而分析氧化复原反

响和非氧化复原反响的本质区分，并从电子转移等角度进展系统分析，再

升华到构建氧化复原反响和四种根本反响类型之间关系的概念。

四、教学过程

[情景引入]由复习上节课氯气有关反响引入本节课的讨论主题。先由

学生书写氯气与钠、铁、氢气和水，次氯酸分解、此氯酸钙和二