2024-2025学年小学校园安全心理教育的教学设计探索.docx
2024-2025学年小学校园安全心理教育的教学设计探索
主备人
备课成员
教学内容
《2024-2025学年小学校园安全心理教育的教学设计探索》章节内容如下：
1.教材章节：本章节依据《小学心理健康教育》教材四年级上册第三单元“安全伴我行”进行设计。
2.教学内容：
（1）认识校园安全的重要性；
（2）学会预防和处理校园欺凌；
（3）了解网络安全，避免上网陷阱；
（4）培养良好的心理素质，应对校园突发事件；
（5）掌握心理疏导方法，关爱自己和同学的心理健康。
核心素养目标
1.提升安全意识，增强自我保护能力；
2.培养良好的人际沟通与交往能力，预防和解决冲突；
3.增强网络素养，识别和抵制不良信息；
4.培养心理韧性，学会调节情绪，积极应对挑战；
5.发展同理心，关爱他人，共建和谐校园。
重点难点及解决办法
1.重点：校园安全意识和自我保护能力的培养。
难点：如何让学生在实际情境中运用所学知识进行自我保护。
解决办法：通过案例分析、角色扮演、安全演练等形式，增强学生的实践操作能力。
2.重点：预防和解决校园欺凌。
难点：学生难以把握与同学相处的分寸，易产生冲突。
突破策略：开展团队合作活动，教授沟通技巧，引导学生学会尊重和理解他人。
3.重点：网络素养的培养。
难点：学生辨识网络不良信息的能力较弱。
解决办法：结合实际案例，教授学生识别和抵制不良信息的方法。
4.重点：心理韧性的培养。
难点：学生面对挫折时，难以有效调节情绪。
突破策略：引入心理疏导技巧，如冥想、自我暗示等，帮助学生学会调节情绪。
5.重点：同理心的发展。
难点：学生关爱他人、换位思考的能力不足。
解决办法：设置情境模拟，引导学生站在他人角度思考问题，培养同理心。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：系统讲解校园安全知识和心理素质培养要点；
（2）讨论法：组织学生就欺凌现象、网络安全等话题展开讨论，提高思辨能力；
（3）情境模拟法：设置真实情境，让学生在角色扮演中学会应对校园安全事件。
2.教学手段：
（1）多媒体展示：利用PPT、视频等展示校园安全案例，增强直观感受；
（2）网络资源：运用教育平台、在线课程等，拓展学生学习资源；
（3）教学软件：借助心理测评、团队协作等软件，提高教学互动性和趣味性。
教学过程
第一课时：认识校园安全的重要性
一、课堂导入
1.老师问候学生，简要介绍本节课的主题——校园安全心理教育。
2.学生回答老师提出的问题：“你们认为校园安全重要吗？为什么？”
二、课文主旨内容探究
1.老师带领学生阅读教材，了解校园安全的基本知识。
2.学生分享自己在生活中遇到的校园安全问题，如校园欺凌、意外伤害等。
3.老师总结校园安全问题，强调安全意识的重要性。
三、课堂讨论
1.老师提出讨论话题：“如何提高我们的安全意识？”
2.学生分小组讨论，提出具体的建议和措施。
3.各小组代表发言，分享讨论成果。
四、案例分析
1.老师展示校园安全案例，如校园欺凌、网络安全等。
2.学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.老师引导学生认识到预防为主、防范于未然的重要性。
第二课时：学会预防和处理校园欺凌
一、课堂导入
1.老师回顾上节课的内容，引出本节课的主题——预防和处理校园欺凌。
2.学生分享自己对校园欺凌的认识和感受。
二、课文主旨内容探究
1.老师引导学生学习教材中关于校园欺凌的知识。
2.学生通过角色扮演、情景模拟等方式，了解校园欺凌的危害和影响。
3.老师强调预防和处理校园欺凌的重要性。
三、课堂讨论
1.老师提出讨论话题：“如何预防和处理校园欺凌？”
2.学生分小组讨论，提出具体的方法和策略。
3.各小组代表发言，分享讨论成果。
四、实践活动
1.老师组织学生进行团队合作活动，培养良好的人际沟通能力。
2.学生在活动中学习如何尊重他人、理解他人，预防和解决冲突。
第三课时：了解网络安全，避免上网陷阱
一、课堂导入
1.老师回顾前两节课的内容，引出本节课的主题——网络安全。
2.学生谈论自己在上网过程中遇到的问题和困惑。
二、课文主旨内容探究
1.老师引导学生学习教材中关于网络安全的知识。
2.学生通过案例分析，了解上网陷阱的类型和危害。
3.老师教授识别和抵制不良信息的方法。
三、课堂讨论
1.老师提出讨论话题：“如何保护自己在网络上的安全？”
2.学生分小组讨论，提出具体的建议和措施。
3.各小组代表发言，分享讨论成果。
四、实践活动
1.老师组织学生进行网络安全知识竞赛，提高学生的网络素养。
2.学生通过