《表内除法（二）——解决问题》教学设计教学目标.doc

表内除法（二）——解决问题 和平路小学 李胜者 教学目标： 根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。 将除法扩展到取自于量的数量之中去，深化学生对除法含义的理解。 继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。 感受数学知识的内在联系，继续培养发现问题、提出问题的能力。 教学重点：会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。 教学难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。 教学准备：课件。 教学过程： 简单谈话，直切主题 同学们，这两天我们一直在研究除法问题，今天我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题吧！ 创设情境，学习新知 课件出示例3图 教师：看一看，想一想，你能得到那些数学信息？ 已知条件：一只熊6元，一个地球仪8元，一个足球9元。 所求问题：56元可以买几个地球仪？ 分析：要求“56元可以买几个地球仪” ，我们应该知道一个地球仪多少钱？通过看图我们知道：一个地球仪8元。也就是求 56元里面有几个8元，所以用除法计算。 列式计算：56÷8=7（个）56元是表示一共有多少钱（总钱数），8元是一个地球仪的价钱（单价），7是地球仪的数量（数量）。在解决这一类问题是用除法计算，即：总价÷单价=数量。 我们的解答正确吗？可以用乘法来验证：用地球仪的单价乘购买地球仪的数量，看结果是否等于总价（56元），等于56，计算正确；不等于56，计算错误。即：7×8=56（元） 总结。 今天我们应用以前学习的乘、除法的知识解决了一些实际问题，通过这节课的学习，你们有很么收获呢？