有效课堂教学的实施与策略作业二.doc

(有效课堂教学的实施与策略)作业二 1.基础教育课程改革实施后，我们把教学大纲改称为什么？它有哪三个维度？ 答：教学大纲改称为“课程标准”，三个维度是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。 2.行为目标中的“A、B、C、D”分别代表什么？根据你所教的学科，设计一个“ABCD法”的教学目标。 答：行为目标中的“A、B、C、D”分别代表行为主体、程度、外显行为、条件。 高二学生，在一场考试的100分钟里，能基本完成一份综合试卷，不可讨论或查阅参考资料。 （行为主体） （程度）??????????（外显行为）??????? ???（条件） ? 3.在贝瑟尔研究的“学习金字塔”中，24小时后平均保持率最高的两种学习方式是什么？这对我们的教学工作有什么启示？ 答：贝瑟尔研究的“学习金字塔”中，24小时后平均保持率最高的两种学习方式是（1）向其他人教授；（2） 对所学的内容立即运用。 ????第一种是向其他人教授，就是给你施加一个教学任务，让学生进行教师角色的扮演。让学生带着这个任务去学习，学习过程中他的注意力是非常专注的。 ????第二种方式是对所学的内容立即运用，这种学习材料专指那些操作性知识。 ????让学生在学习过程中的亲身体验，不但可以激发了学生的学习兴趣，而者可让学生在体验中知识不断生成与成长。老师为学生提供了充分的活动空间，学生成了学习的主人，师生关系不在是师讲生听，师问生答。学生在体验中，自己找到了答案，运用了所学的知识。亲身体验让学生体会到了成功的快乐。学生在体验中发现了问题并解决了问题老师在给予充分的肯定。学生体会到了成功的喜悦，在今后的学习中更加激发了自己的学习兴趣。而能否让学生在教学中获得成功体验的关键在老师。只要学生是发自内心的，只要有新意，都可以认定是成功的体验。这样得到的教学效果应当是最高效的。 4.根据幻灯片第25张“教学过程设计”图，参考第26张幻灯片的例证，用第25张幻灯片中给出的不同图形所表示的教学过程的各个方面设计一个教学过程流程图。（先看视频讲解，结合幻灯片例证再行设计）