2019年西师版小学数学二年级上册除法初步认识.doc

2019年西师版小学数学二年级上册除法初步认识 一、教材分析： ??? 《分一分》是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第五单元《表内除法》的第一课时。本节课的教学内容包括：什么是平均分以及怎样平均分。教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成了对新知识的牵引。上好这节课将为本单元《表内除法》及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。 二、学情分析： 1、二年级的学生以具体形象思维为主，喜欢游戏活动，因此在教学中应注意让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。 2、学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验，同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法，为本课的学习奠定了知识和能力基础。 3、二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，这是学习本课的经验基础，但学生的这种经验却是无系统、杂乱的，概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。 四、教学目标： 1 知识与技能目标：在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立“平均分”的概念，经历不同分法的过程，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。 2 过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。 3 情感态度与价值观目标：将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。 4解题策略训练目标：学具操作法、画图法 五、教学重点：认识和理解平均分的含义。 六、教学难点：体验“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。 七、教具准备：三角形和圆形图片，课件；学具：18个三角形、8个圆片、12根小棒。 八、教学过程： （一）、创设情境，建立“平均分”的概念 1．从庆祝学生生日引入将6袋糖果分成两堆，有几种分法。板书：分一分。 2、用三角形表示糖果进行分一分操作，建立“平均分”的概念 （1）学生独立分6个三角形，每分一种方法就用水彩笔在作业纸上画出来。 （2）用三角形教具展示学生的不同分法，并用学具在黑板上贴出3种不中分法。 （3）问：你们认为哪种分法最公平呢？为什么？ （4）揭示：每份同样多，就是平均分。 板书：每份同样多——平均分。学生在作业纸上标出平均分。 3、分8个圆片成4堆，进一步体会平均分。 4、看动物分桃，进一步感知平均分。 （1）依次出示动物分桃图，学生用手势判断，并说明理由。 （2）说说平均分东西的时候应注意什么？ 二、动手操作，探究平均分的方法 1、分葡萄。 （1）18个葡萄，如果每盘放6个，可以放几盘呢？抽生上台演示（做成可以拖动的动画。）学生用△代替葡萄先摆一舞台，再用画圆圈代替盘子在作业纸上画一画。 （2）还可以怎样放呢？学生用△代替葡萄，用画圆圈代替盘子在作业纸上画一画，再相互间交流一下不同的分法，检查是否是平均分。 （1）每盘放6串，可以放（? ）盘。?? （2）每盘放2串，可以放（? ）盘。 （3）每盘放(? )串，可以放(? )盘。??? （4）每盘放(? )串，可以放(? )盘。 （3）展示学生不同平均分的作品，教师根据作品进行填表。 2、分铅笔，体会用不同的方法进行平均分。（注重过程的展示） （1）请小朋友们拿出12根小棒代替12支铅笔，把它们平均分成3份，分好后和同桌说说你是怎样分的。在作业纸上摆一摆。 （2）抽几个学生上台展示分法。（制成可以拖动的动画）展示学生不同平均分的过程和思维方法。 三、游戏活动，感受生活中的平均分 1、举出生活中见过的平均分现象。 2、游戏：分组活动（教给方法） 由12个同学组成一个大组，由组长说出每一个小组的人数，然后同学们很快几人组成一组，没有组成组的同学表演节目。 四、总结全课。 五、作业 [板书设计]： 分一分 △△△??? △△△??????? △△???? △△△△????? △????? △△△△△ 每份同样多——平均分 课后反思 本节课我试图达到的几个教学目标说明。我们学校小学数学组正在进行“小学数学解决问题策略”这一课题的研究，课题研究的一大重点就是在小学数学不同的学段，应该指导学生掌握什么样的解题策略，帮助学生解决学习中和日常生活中遇到的实际问题，从而提高学生解决问题的能力。因此我在设计这一节课时，除了根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，充分体现学生的主体性，让学生在有意义的活动中学习知识外，更加注重学生学习能力的培养。在整个教学设计中把小学低年级学生在数学学习活动中经常用到