教育教学论文 《粗心的小画家》教学设计.doc

《粗心的小画家》教学设计 吉林省吉林市丰满区教师进修学校 陈铭 摘要：《粗心的小画家》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三板块中的一篇讲读课文。本版块的主题突出了“稚气的童年生活”。在本节课的教学中力求少讲解，多自悟，让学生在各种不同形式的诵读中感悟到幽默所蕴含的意思，培养学生自主随文识字的良好习惯和方法，借助多媒体创设情境，从中受到教育。 教材简析： 《粗心的小画家》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三板块中的一篇讲读课文。本版块的主题突出了“稚气的童年生活”。学习本版块，不仅能让学生在阅读中感受到两则幽默故事体现的做事要实事求、认认真真的道理，而且学生会更加喜欢在阅读中体验学习的快乐。《粗心的小画家》这是一首幽默、诙谐的儿童诗歌，讲述了小画家丁丁粗心大意，画动物错误百出的故事情节。作者对“粗心的小画家”进行的善意的嘲讽，在讽刺中又有劝诫的意思，意在提醒学生做事不能马马虎虎、粗心大意。诗歌语言简单朴实、内容生活化、幽默诙谐、富有童趣，易于学生理解，能够很快吸引孩子们的注意力。同时诗歌中隐含着一定的教育价值。 《语文课程标准》（2013版）指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”学生在读中感悟到幽默所蕴含的意思，从中受到教育。利用多媒体课件创设情境、激发兴趣，通过自读、自认、自悟的过程中让学生获得知识。 二、教学目标： 1、自主认识“夸、匹、哈”3个生字，学写“夸、会、尾”3个生字；初步了解会意字的构字特点，提高识字能力。 2、正确流利朗读课文，感受幽默的乐趣。 3、培养学生善于观察，做事求实的品质，领悟做事要细心。 三、教学重难点： 教学重点： 1、学会本课所有生字词，能按笔顺正确地书写田字格中的3个生字，能把字写端正、匀称。 2、正确、流利、有趣味地读诗歌。 教学难点： 1、“尾”字的书写 2、体会作者那种善意的讽刺和诚恳的批评，并受到教育。 四、教学准备： 丁丁卡通形象和四画错的画、《粗心的小画家》动画歌曲多媒体课件；生字“夸、会、尾”和生词粗心、布匹、哈哈、有头无尾、等卡片辅助教学。 五、教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家介绍一位叫丁丁的小画家，你们看看，他画的怎么样？（课件1：视频出示卡通人物丁丁和四幅画错的画） （设计意图：通过多媒体让创设情境，展示丁丁错的画，激发学生的兴趣，引入本课的内容。） 2、通过回答鼓励学生很“细心”， 那丁丁是个怎样的小画家？（板书课题） 你知道粗心是什么意思吗？ 你们真了不起，不但说出了粗心的近义词，也说出了粗心的反义词。板书：粗心——马虎、粗心——细心（生齐读） （设计意图：通过表扬学生的细心和学生评价丁丁的粗心，引出“粗心”的近义词和反义词。） 今天我们就来学习新课《粗心的小画家》，齐读课题。 二、自主随文识字 1、请同学们打开书25页仔细地把小诗读上两遍。第一遍读准字音，找出生字，第二遍读通句子，重点读准生字，并注意朗读的速度和语气。 （设计意图：在已具备前一篇课文学习基础上培养学生自主学习的习惯和能力。） 2、检查读书情况： （1）谁能读这首小诗？其他同学注意听，看他将本课的生字生词读正确没有？ （2）评价一下他读得怎么样？读正确了吗？读通顺了吗？ （3）这首儿歌一共有几句，找一找，读一读。（4）指名分句来读儿歌。男女生分组读、齐读。 同学们发现了没，第二句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候，要读出层次的变化，想听老师读读吗？（师范读，再让学生练习读）（5）同学们发现了吗，第二句中“螃蟹、鸭子，小兔”都论“只”，而“大马”呢？（根据学生的发言，随机出现“匹”，知道是独体字，是量词。） 开火车轮读生字“匹”。（巩固字音强调读三声并标注三声读音。）（设计意图：通过指名读、分句读、范读和自由读体会句子的层次，引出生字“匹”，读准字音） （6）同学们我们一起来做个游戏，看谁能得到苹果。（课件2：苹果树上出现粗心、喜欢、图画、铅笔、画家、布匹、哈哈、有头无尾、心领神会等词语。） （设计意图：通过多媒体以游戏的形式呈现词语，激发学生的兴趣，让生字再现，巩固字音。） 3、学习生字 学习第一句诗句： （1）课文中你都发现了那些生字？（“夸、会、）师将生字贴在黑板上。 （2）学们拿出生字卡片，在小组内认读。 （3）学习“夸”，谁能说一说你认识了哪个字，你有什么好办法记住它？（夸口就会吃大亏……） 你能用它组词或是说话吗？（板书：夸口、夸奖、夸大……） 说的真好，想不想写得更好？仔细观察生字表中“夸”字的书写。师范写“夸”，学生书空。 学生在练习本上写两遍。 （4）同样方法学习“会”字。通过组词、扩词、说话巩固对字的记忆，（开会、队会、回合……） 引导学生