习作例文：《风向袋的制作》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx
习作例文：《风向袋的制作》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册
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教学内容
《风向袋的制作》选自2024-2025学年统编版语文五年级上册，属于习作单元。本课要求学生通过观察、动手操作，了解风向袋的制作过程，学习写作方法，提高写作能力。内容包括：风向袋的制作原理、材料准备、制作步骤、注意事项等。
核心素养目标
1.培养学生观察生活、动手实践的能力，激发学生对科学探索的兴趣。
2.培养学生细致观察、认真记录的习惯，提高学生的写作技巧。
3.培养学生团结协作、乐于分享的精神，增强学生的团队意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生对科学实验有一定的认知，能够理解简单的物理现象和科学原理。在之前的科学课程中，学生可能已经接触过关于气象、风向的知识，对风向袋的概念有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对动手操作和实践活动普遍感兴趣，尤其是与自然科学相关的活动。学生的学习能力在逐步提高，具备一定的观察能力和动手能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢合作学习，通过团队合作完成任务；而部分学生则更倾向于独立操作，独立完成学习任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）部分学生可能对风向袋的制作原理理解不够深入，导致在制作过程中遇到困难。
（2）学生在动手操作过程中，可能会遇到材料选择、操作技巧等方面的问题。
（3）学生在写作过程中，可能难以将制作过程、观察到的现象以及自己的感受有机地结合在一起，形成一篇结构清晰、语言流畅的习作。
（4）部分学生可能因性格原因，在团队合作中难以与他人沟通、协作。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解风向袋的制作原理，激发学生的兴趣，然后引导学生讨论制作过程中可能遇到的问题和解决方案。
2.设计实验活动，让学生分组合作完成风向袋的制作，通过动手操作加深对科学原理的理解。
3.运用多媒体辅助教学，展示风向袋制作过程的视频和图片，帮助学生直观地了解每个步骤。
4.安排写作指导环节，指导学生如何将制作过程、观察和感受转化为一篇生动的习作。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一组关于不同风向的图片，如风车、帆船等，引导学生思考风是如何影响生活的。
2.提出问题：引导学生思考“风的方向是如何确定的？”激发学生对风向袋制作的好奇心。
3.引出课题：揭示本节课的主题——《风向袋的制作》。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解风向袋的制作原理：介绍风向袋的工作原理，包括风的作用、风向的判断等。
2.引导学生了解风向袋的制作材料：展示风向袋所需材料，如塑料袋、吸管、剪刀等。
3.讲解风向袋的制作步骤：详细讲解风向袋的制作过程，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤。
4.强调注意事项：提醒学生在制作过程中注意安全，如使用剪刀时要小心等。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，每组进行风向袋的制作，并互相交流制作心得。
2.实验操作：让学生动手制作风向袋，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3.制作展示：每组展示自己的风向袋，分享制作过程中的收获和经验。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：制作风向袋时，如何判断风向？
2.学生回答：教师点评，总结风向判断的方法。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：风向袋在生活中的应用有哪些？
2.学生回答：教师点评，总结风向袋的应用场景。
3.教师提问：如何改进风向袋的设计，使其更实用？
4.学生回答：教师点评，鼓励创新思维。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.引导学生思考：风向袋的制作过程体现了哪些科学素养？
2.学生回答：教师点评，总结科学素养的体现。
3.教师提问：如何将风向袋的制作过程应用到其他科学实验中？
4.学生回答：教师点评，拓展学生的科学思维。
七、总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调风向袋制作的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评，鼓励学生在生活中应用所学知识。
教学时间总计：45分钟
知识点梳理
1.风向袋的制作原理：
-风的作用：了解风是如何推动物体运动的，以及风对风向袋的影响。
-风向的判断：学习如何通过风向袋的指示来判断风的方向。
2.风向袋的制作材料：
-塑料袋：了解不同类型塑料袋的特点，选择适合制作风向袋的材料。
-吸管：学习吸管在风向袋中的作用，以及如何固定吸管。
-剪刀：掌握剪刀的正确使用方法，确保剪裁准确无误。
-粘贴材料：了解不同粘贴材料的特点，选择适合固定风向袋部件的材料。
3.风向袋的制作步骤：
-剪裁：学习如何根据设计图纸剪裁塑料袋，制作风向