说给一个去四大实习的小青年.docx

说给一个去四大实习的小青年小学毕业，初中找上门来。初中毕业，高中找上门来。高考刚揭晓，百年名校预先给你发来了录取通知。才大三，不足20岁，四大给你提供了实习机会。这个寒假你和你的同学们去四大实习，有些开心，也有些担心。开心的是四大神秘光环、小资情调，担心的是不懂工作怎么做。其实，不值得开心也不值得担心，且让我给你讲一些实在的事儿和理。一、关于专业四大给客户兜售的是审计报告（或咨询报告），你可以在巨潮资讯网随便点击某家上市公司公告的年度审计报告，打开来看看审计报告的构成：注册会计师签发的审计意见正文、企业财务报表、报表附注。这些格式性文件，多阅读几份，就有感性认识了。构成审计报告的那些格式性文件中，针对不同企业的具体文字表述、数据不一样，这就需要会计师们围绕生产具体“审计报告”这个产品而实施审计工作，把审计过程记录下来就形成了工作底稿，基本每家中介机构都依照审计准则设计有自己的审计工作底稿模板，会计师做的就是从客户帐套中提取数据、复制粘贴、填制底稿模板、再复印相关书面资料。审计工作底稿模板也大同小异，程序表、审定表、明细表、计算表、函证表、盘点表……，把客户原本系统整体的企业财经信息进行分解、碎片化、按审计准则规定的审计程序进行重新表达，审计就这么低级。审计准则所规定的那些审计程序是否合理，实务界一直存在质疑，但你们作为实习生，必须那样做，因为你们只有先适应现实才能生存。你们就些小童孩儿，作为审计作业流水线上某一环节的操作工，在会计师的指导下，填填审计工作底稿，实属低级。我所着急的是你们洋洋自得工作底稿做得漂亮，却没有社会经济运行常识，没有企业营运经验，没有系统的财经专业逻辑思维：不晓得企业为何买？怎样开动机器将纸上画的图变成现实的物？为何又卖？企业怎样赚回钱？利润与钱有何区别？即便亏损为何仍不中止经营？钱是怎么流转的？……所以，我先给你补上企业财经这一课。一企业经济运行与会计 投资者看到市场商机，投入货币资金或实物资产、技术研发、专业人员等，收购或设立企业。市场开发捕捉到外部的需求，技术部针对特定的市场需求进行研发、试制、定型，生产部将技术规范转化成生产规范，计划部将生产需求的设备、材料、人工等下达采购计划，采购部完成采购任务，人财物俱备、生产完成，产品投放市场，销售回款。这个过程循环周转，企业的主营业务就这样形成了。（附：企业营运简图）在这个主营业务循环周转中，既有实物也有货币，实物与货币相互转化。有来源也有应用，来源与应用有时间差。某一时点可供支配的货币充足、实物有效，来源大于应用，企业就能良性运转。推动企业运转的是某一时段是否控制了足够的资源唯我所用，而不是数字符号层面上的利润。企业怎样始终良性运转，便产生了财务管理问题。企业活动不过经营、投资、筹资三大块。投资是先期拿出资金、后期获得收益分配或套现时的资金净流入；经营具有长期性、经常性、稳定性、周转性；而筹资是为投资、经营服务，以合适的财务资金成本撬动起更大的经营利润、投资收益。经营赚取的是现时性，投资、筹资赚取的是未来，企业也可以将预期的投资筹资收益进行贴现，即资本运作——实业与资本的渗透、长期与短期的结合。经济业务都有原因有结果，表现在会计科目就是借贷对应关系。每一个会计科目都有借有贷，表示都有来源、有去向，业务终结时相应会计科目余额为0，把每一个会计科目的借、贷、余关系在一张表格中表达出来，就是会计账户。请具体学习《企业会计准则》。再从全社会来看，企业、劳动力、劳动力与企业之间，可以卖什么？需要买什么？有能力卖多少？有本钱买多少？向谁卖（客户）？向谁买（供应商）？买的成本怎样最实惠？卖的收益怎样最大？买卖双方怎样遵守共同的规则，长期理性共赢？个体处在哪个环节？这就是一个放大了的供应链关系，一个仿生的商业生态链关系。对全社会大供应链的研究、把控是经济学家、政治家的事……。我们都不希望你也做神马会计师，你的本科段专业是金融，今后若有能力呢，去哈佛、麻省理工这样的世界名校念念博，没能力呢，打打小工，我都没有意见。不管怎样，货真价实的经济学家，是我们对你的期望，不是要你今后挤身权贵层，而是要服务于普罗大众，为平民代言，我们都来自社会最底层，深知社会的腐败、不公和底层人的艰难。二权责发生制下的利润 企业无论对内、对外的活动，就是一系列的契约过程。依契约和法律，应该主张的权利、应该承担的义务，不管是否即时收取/支付了货币、是否贴现，只要未来依约依法能够兑现、只要是拥有权属的资产、须结算的债务，都要体现出来，这就是权责发生制。资产、负债、权益、收入、成本、费用一系列会计要素，都按权责发生制认定，会计妖魔化、数据化、纸上黄金，应权责发生制而生。收入减去成本即利润，只是一个数据，没有实物形态，看不见、抓不住，好像空气。从会计借贷因果关系来看，收入、成本费用是引起企业资产、负债发生变