动物怎样繁殖后代教学反思.doc

动物怎样繁殖后代教学反思 反思一：动物怎样繁殖后代代 本课的知识学习内容并不不复杂，主要是知道在自然条条件下，大多数动物的繁殖方方式是进行有性繁殖，即经过过雌雄两性的结合生殖。知道道动物的两种基本繁殖方式：：卵生和胎生。了解几种常见见动物的生命周期和繁殖方式式，而这些教学内容，给学生生看录像，学生完全可以理解解。本节课还要重点体现《六六讲六习进课堂小课题研究》》。所以，我制定本节课目标标是：学生能通过对身边自然然事物的观察，发现和提出问问题。学生能在已有知识、经经验和现有信息的基础上，通通过简单的思维加工，作出自自己的解释或结论。 带领学学生经历科学探究的过程是课课标对科学课的要求，我重点点设计如下过程 （1）学生生能通过对身边自然事物的观观察，发现和提出问题。（方方法：课件出示几种常见动物物） （2）学生能在已有知知识、经验和现有信息的基础础上，通过简单的思维加工，，作出自己的解释或结论。学学生能用自己擅长的方式表示示探究结果，进行交流，并参参与评议，知道对别人研究的的结论提出质疑也是科学探究究的一部分。（方法：连线、、分类引出胎生和卵生；小组组图片分类发现新问题；学生生通过看视频试着自己解决问问题；老师带领学生一起解决决问题。 （3）带领学生换换一个角度看待人与自然地关关系。（方法：通过故事引发发学生的思考：人类社会在不不断进步的同时也在毫不留情情的破坏这我们生存的环境，，欺凌着同样有生命的动物和和植物。） 反思二：动物怎怎样繁殖后代教学反思 本课课的知识学习内容并不复杂，，主要是知道在自然条件下，，大多数动物的繁殖方式是进进行有性繁殖，即经过雌雄两两性的结合生殖。知道动物的的两种基本繁殖方式：卵生和和胎生。了解几种常见动物的的生命周期和繁殖方式，而这这些教学内容，给学生看录像像，学生完全可以理解。所以以我重点设计如下过程。　　　 我上这节课前，仔细研究究教学内容，分析学生的知识识结构和年龄特点，选择了实实际生活所见与资料介绍相结结合的教学形式，让学生真实实地感受到动物繁殖的无穷奥奥秘。而且，每个环节设计地地十分紧凑，融为一体。整堂堂课虽没有极花哨的话句，有有的只是事实之说，但却都是是科学，使得整堂课的气氛达达到了和谐的境地。 　　 1、用多媒体展示教学内容容 　　 多媒体工具可以把把一些抽象的、微观的等事物物及其演变过程形象生动的展展示出来，让学生能够直观地地理解。在课堂上，我就充分分发挥了多媒体工具的这一特特性。为了让学生直观地了解解卵生的过程，播放了小鸟孵孵蛋的视频；为了让学生进一一步了解胎生，播放了马的分分娩视频，使学生形象地看到到了一个动物是如何从妈妈的的身体里出来的全过程；为了了让学生体会到动物妈妈哺育育下一代的辛苦，播放了鸟妈妈妈喂食小鸟的视频，从而让让学生更加深刻地理解到母爱爱。 　　 2、自然而然地地渗透思想教育 　　 在整整堂课上，我将学生的思想教教育贯穿于课的始终，在每一一个环节的适当时候自然地对对学生进行思想教育。在课上上，讲到雌性动物相对于雄性性动物来说要难看许多时，我我就自然而然地让学生明白母母性的伟大，可以为了自己的的下一代牺牲自己，宁愿自己己长得丑一点都无所谓。讲到到动物的幼仔时，巧妙地引导导学生对待动物的小宝宝们应应该扶正自己的以往的观点，，倍加爱护它们，就像你的妈妈妈那样小心呵护你一样。 　　 我通过本节课的教学学，选择合适的教学形式为教教学内容服务，发现学生的学学习积极性特别高涨，兴趣很很浓，学生在活动研讨中增长长知识，从而更清楚地认识自自然，增强学生保护自然的意意识，达到本课教学目的。　　　 反思三：动物怎样繁殖殖后代教学反思 一、教学内内容决定教学形式。 我认为为教学内容即知识与技能，教教学形式即过程与方法，教学学内容与教学方法是相辅相成成的，内容决定形式，形式表表现内容。而在实际教学中，，特别是优质课展示中，很多多教师往往过分地重视教学形形式，总想着用什么样的形式式标新立异，用内容怎样去套套用形式，而忽略了对教学本本质，把课堂当成了自我展示示的表演课，学生在热闹中缺缺乏冷静地思考，所以很多学学生在走出教室之后，能说出出一二的人会很少。为了避免免这种形式的课，我上这节课课前，仔细研究教学内容，分分析学生的知识结构和年龄特特点，选择了实际生活所见与与资料介绍相结合的教学形式式，让学生真实地感受到动物物繁殖的无穷奥秘。而且，每每个环节设计地十分紧凑，融融为一体。整堂课虽没有极花花哨的话句，有的只是事实之之说，但却都是科学，使得整整堂课的气氛达到了和谐的境境地。 二、教学形式为教学学内容服务。 科学课的最终终终旨是培养学生的科学素养养，我在选择教学形式时一切切从内容出发，一切从学生出出发，让学生在经历中去思考考、去感悟、去自得，这样的的课堂才符合教的规律和学生生学的规律。因此，在这