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高中音乐鉴赏教学课件.ppt

发布：2017-04-20约小于1千字共25页下载文档

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第十六单元-----人民音乐家;人民音乐家;聂耳;聂耳与我们血脉相连;金蛇狂舞;拓展与探究;毕业歌;思考题;聂耳的重要作品;;左翼音乐家介绍;本课总结;猜一猜;黄河怒吼太行巍峨;; 1934年3月,冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然,25岁的诗人满怀激情地朗诵了新近创作的《黄河吟》，冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说：“我能写好它！”就一口气跑回自己的窑洞。6天后，当他揉着熬红的眼睛走出窑洞时，一部划时代的音乐杰作《黄河大合唱》诞生了。;;;;黄河位置在哪里？;知识扩展;;全曲结构;拓展与探究;本章总结

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《高中音乐鉴赏》课件.ppt *********************浪漫主义风格时期特征浪漫主义音乐时期大约从19世纪初延续到20世纪初，是一个充满激情和创新的时代。这个时期的音乐强调个人情感的表达，追求自由和创新。音乐特点浪漫主义音乐以其丰富的情感表达、大胆的和声实验、复杂的音乐结构和对民族音乐元素的运用而著称。作品通常充满戏剧性和叙事性。代表作曲家肖邦、舒曼、李斯特、柴可夫斯基、勃拉姆斯等都是这个时期的代表作曲家。他们的作品展现了浪漫主义音乐的多样性和创新性。主要形式交响诗、艺术歌曲、钢琴小品等新的音乐形式在这个时期得到了发展。同时，歌剧也达到了新的高度。印象派风格起源与发展印象派音乐起源于19世纪末的法国，是对浪
2025-03-02 约1.34万字 42页立即下载
高中音乐鉴赏教学总结5.docx PAGE 1- 高中音乐鉴赏教学总结5 一、教学目标与内容回顾 (1)高中音乐鉴赏教学旨在培养学生对音乐的审美能力、鉴赏能力和创造力，使其在音乐学习中能够深入理解音乐作品的艺术价值和文化内涵。本学期的教学目标主要包括三个方面：首先，通过聆听和解读经典音乐作品，使学生掌握音乐的基本要素和表现手法；其次，引导学生进行音乐作品的比较分析，培养其独立思考和批判性思维；最后，通过实践活动，提高学生的音乐实践能力和团队协作精神。在教学内容上，我们选取了涵盖古今中外不同风格和流派的经典音乐作品，如西方古典音乐、中国民族音乐、现代流行音乐等，共计约40首作品，覆盖了音乐史上的多个重要时期和流派。 (2)在教学
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浅谈高中音乐鉴赏教学.docx 2019年浅谈高中音乐鉴赏教学 　　新课程的实施，使原本死气沉沉的高中音乐鉴赏教学，展现出前所未有的新气象。广大教师依据音乐新课程的新理念，不断探索、实践、创新新的教学设计和教学方法，让高中音乐鉴赏课变得“活”了起来。但是，一些新问题、新矛盾也在教学实践中凸现了出来：如何正确看待音乐鉴赏教学中的学科综合问题?如何设计有效的课堂教学活动？如何处理学生的音乐理解与作曲家内涵不一致问题?如何真正有效地利用多媒体的辅助教学？怎样处理和解决这些问题，值得深入探讨。本人根据自己对音乐鉴赏教学的多年实践和思考，针对当前音乐教学的现状，谈谈自己对这些问题的一些粗浅的看法，以抛砖引玉。一、学科综合要避免盲目
2019-08-16 约4.92千字 8页立即下载
浅谈高中音乐鉴赏教学中的“问”.doc 浅谈高中音乐鉴赏教学中的“问” 　　这里所说的“问”，指的是“问题”和“提问”，即“发现问题”和“提出问题”。人民音乐出版社社长、著名音乐教育专家吴斌老师在评课和讲座中，多次提到这样一句话：“问题是起点，问题是主线，问题是方法和过程。” 　　随着这几年课堂教学实践的不断深入，这句话中蕴涵的深刻的教学理念开始渐渐地在我的脑海里清晰起来：问题是师生共同的问题，教师在教学过程中不只要做到发现问题、提出问题，解决问题，还应培养学生发现问题、提出问题，解决问题的能力。　　一、培养学生发现问题、提出问题的兴趣　　提出问题往往比解决问题更重要。发现问题、提出问题的能力，是学生学习和获取知识的基本
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浅议高中音乐鉴赏教学的 “教” 与 “学”.doc 浅议高中音乐鉴赏教学的 “教” 与 “学” 　　摘要： 高中音乐教学工作中，鉴赏教育属于重头戏，能培养学生对美的欣赏和感悟能力，但是部分教师在教学工作中存在理念陈旧、模式单调、学生主体地位体现不足等问题，需要引起重视并采取针对性措施予以解决。中国论文网 /9/view-7242914.htm 　　关键词： 高中音乐 鉴赏教学 分析研究　　随着教学改革深入，学生主体地位体现与教学改革创新成为高中音乐鉴赏教学的重要环节，妥善处理好教师的“教”和学生的“学”问题显得至关重要。笔者结合音乐鉴赏教学简要论述。　　一、当前高中音乐鉴赏教学中存在的主要问题　　对部分高中音乐教学工作进行调研
2016-06-29 约2.49千字 2页立即下载
高中音乐鉴赏课教学尝试.doc 高中音乐鉴赏课教学尝试有人说高中的音乐鉴赏课“好上”，它既没有高考的压力，也没有硬性的教学考核目标。音乐鉴赏教学就是放放音乐，讲讲教参中的要点，完成课后作业就行了。就目前广东一些经济发达地区的镇办中学来看，学生对于音乐鉴赏课兴趣不大，基本上是应付上课拿到学分了事。究其原因主要是学生的音乐基础比较薄弱，尤其是对教材涉及的一些曲目、作者及音乐文化的历史背景等，他们还都比较陌生。如果教师在音乐鉴赏课教学中按照教材全班接纳照本宣科，学生基本没有兴趣甚至有排斥感。要把音乐鉴赏课“上好”，首先要培养学生对音乐的兴趣，教师应该根据教学目标和学生基础等相关因素，研究探索学生乐于接受的教学内容和方式，挖掘学生的
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高中音乐鉴赏教学设计.pptx 高中音乐鉴赏教学设计演讲人：日期: 目录CONTENTS01课程概述02教学内容分析03教学方法与策略04课堂活动设计05教学评价体系06技术应用支持 01课程概述学科定位与课程性质学科定位音乐鉴赏是普通高中音乐课程的重要组成部分，是提高学生音乐审美能力和人文素养的重要课程。01课程性质本课程属于艺术欣赏类课程，旨在通过音乐作品的欣赏与分析，提高学生的音乐审美水平、音乐表现力和创造力。02 音乐核心素养培养目标音乐审美感知通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生对音乐的感知能力和审美水平。01艺术表现能力通过音乐作品的演唱、演奏和创作，培养学生的艺术表现力和创造力。02音乐文化理解通过了解不同文
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高中音乐教案鉴赏课件.pptx 高中音乐教案鉴赏课件演讲人：日期: 目录CONTENTS01音乐鉴赏概述02音乐要素分析03音乐风格与流派04音乐作品鉴赏05音乐鉴赏实践06音乐鉴赏与创作 01音乐鉴赏概述 音乐鉴赏的定义音乐鉴赏是一种审美活动通过音乐作品的欣赏，获得美的享受和情感体验。音乐鉴赏是音乐教育的重要组成部分音乐鉴赏是多元文化的体现有助于提高学生的音乐素养和审美能力。通过不同音乐作品的欣赏，了解并尊重多元文化。123 音乐鉴赏的重要性拓展音乐视野通过鉴赏不同类型的音乐作品，丰富学生的音乐经验和知识。培养审美能力通过欣赏音乐作品，提高学生的音乐审美能力和艺术鉴赏力。激发音乐兴趣通过鉴赏音乐作品，激发学生对音乐的兴趣和
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高中音乐鉴赏演示课件.ppt 人民音乐家聂耳冼星海聂耳聂耳(1912-1935),云南玉溪人,.从1933年起,他正式开始了自己为左翼电影或戏剧配乐,写插曲等音乐创作生活.先后写了《开矿歌》、《饥寒交迫之歌》和《卖报歌》等。 1934年是他创作最旺盛的一年，当时他自称是他的“音乐年”。这时期的重要作品有：《打桩歌》、《打砖歌》、《码头工人》、《苦力歌》、《毕业歌》、《大路歌》等等。此外，他还改编整理了《金蛇狂舞》、《山国情侣》、《翠湖春晓》、《昭君出塞》等民间器乐合奏曲。 1935年4月，东渡日本，准备去苏联深造，出国前后又写了《义勇军进行曲》和《铁蹄下的歌女》。7月17日因游泳不
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高中音乐鉴赏唢呐课件.pptx 高中音乐鉴赏唢呐课件演讲人：日期: 06文化传承价值目录01唢呐历史发展02结构解析与演奏原理03艺术表现特征04经典作品鉴赏05教学实践设计 01唢呐历史发展起源与演变脉络唢呐的起源唢呐最早可追溯到公元3世纪，由东欧、西亚一带传入中国。01历史演变唢呐在明代开始有文献记载，并逐渐成为军队中的乐器，后传入民间，形成了独特的演奏风格和技巧。02当代应用如今，唢呐已广泛应用于各种传统和现代音乐形式中，展现了其独特的音乐魅力。03 流派与代表曲目流派分类曲目特点代表曲目唢呐流派众多，以地域和演奏风格为划分依据，如北方流派、南方流派等。北方流派代表曲目有《百鸟朝凤》、《抬花轿》等，南方流派代表曲目有
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高中音乐课本音乐鉴赏教学设计5篇.docx 高中音乐课本音乐鉴赏教学设计5篇 高中音乐课本音乐鉴赏教学设计1 教学内容学唱歌曲《雪花》。教学目标 1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。 2、能正确表达歌曲情绪。 3、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学过程 1、复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。 2、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 3、导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4、播放录音带或cd，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。 5、教师分句教唱。 6、在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）： ①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。 ②注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐
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