搭配中的组合.doc

新人教版小学数学二年级上册 “搭配中的组合”教学设计 阎良区西飞第二小学 吴 娜 《搭配中的组合》教学 教学内容：年级上册第单元的数学广角中的搭配中的组合问题 教学目标： 1、让学生经历两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理，由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系? 2、培养学生初步的观察，分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、是学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 教学重点与难点 1、经历探索简单事物组合规律的过程。 2、能用不同的方法准备地计算出组合数。 教学方法 1、动手实践 2、小组合作 3、自主探究 教学准备 多媒体课件、卡片等 一、游戏导入： 同学们上课前老师想和大家玩个猜年龄的游戏，有兴趣吗？ 1、那大家先猜猜老师的年龄，老师提示一下（认真听了，老师下面说的信息很重要）我的年龄是有3和4组成的两位数，同学们想想我的年龄有几种可能：（两种：34、43 板书34、43）那你觉得我的年龄应该是哪个数字呀。孩子们真聪明。 2、接来下老师猜猜你们的年龄吧，我猜你们中大多数学生的年龄是3和4的和，那孩子们3和4的和有几种可能呀： 预设1：两种可能：2+5=7、5+2=7 （板书：2+5=7、5+2=7） 预设2：一种可能。同学们2+5和5+2他们的和都是7是一样的，这其实是一种情况。 3、初步感受排列与组合的区别：（引导学生观察并说出来） 它不像我们前面学习的排列，两个数字的顺序不同表示两个不同的数字。而两个数的和，与这两个数加数的先后顺序无关， 4、揭示课题：这个特点和我们今天要学习的内容有很大的关系，我们今天继续研究：搭配中的组合。（板书课题：搭配中的组合）二、 创设情景，师：老师想请你们帮我，星期六我要去，拿不定穿什么衣服，想请你们帮我出出主意，吗？课件出示的图：件上衣、两条裤子。 、你认为穿那套衣服去比较合适？（让学生自由说一说） 、观察、猜测并实验搭配组合。 （1）没想到有这么多种穿法，？ （2）请你猜一猜一共有多少种穿法。（板书学生猜测的数） （3）你能按一定的顺序把它们全部数出来吗？通过举手表决大部分同学还是一下子数不出来的，那就让我们。 要求： 、认真思考并动手操作有几种搭配方法（可以将自己的想法在本子上画一画、记一记。） 、想一想：这些搭配方法有没有规律，怎样找才不漏？ 、自己思考完以后再和小组同学交流，声音要小一点，不要影响别人。 、交流汇报学生动手操作的情况。 种情况你是怎么搭配出来的，按什么搭配的？预设思路：按一件上装可以搭配件计算，二件上装就能搭配套衣服。刚才的这位同学回答得非常有条理，可见她平时一定是一个做事有条理的人。学会有条理的做事能帮我们更好的工作和学习，大家都应该向她学习。 按一条下装能搭配二件上装计算，条就能搭配套衣服。）你能从不同的角度来思考问题，有创意，了不起！ 在交流过程中最好能得出2×3=6；3×2=6这样的乘法算式，但不强求。 孩子们真棒为我找出了不同的穿衣方法都很了不起，个个都是小小的搭配师，谢谢你们，但是我去会场的路比较复杂大家来看看我该怎样走。来孩子们请看大屏幕： 课件出示路线图： 1、从我家到会场要经过一个公园，我得从我家走到公园再从公园走到会场。这儿路挺多的为了方便同学们叙述老师给它们标上序号，现在大家看看老师可以走那条路去：（生试着说一说） 2、那这一共有几种走法。大家思考一下看谁能有序的说出来。那把这六种走法在你的练习本上表示出来。 3、展示个别学生的作品。 4、师讲解有序搭配。 三、巩固练习。 同学们今天不但帮助了老师还学习了有序的搭配，有没有胆量接受老师下面的冲关挑战。 第一关:基本应用，巩固方法。 2、每两个人握一次手，三人一共握几次手？ 请学生握手表演。感受并经历握手解决问题。 1、有3个数5、7、9，任意选取2个数求和，得数有几种可能？ 学生独立完成。 第二关：运用方法解决问题 我的早餐有多少种不同的搭配？ 饮料和点心只能各选一种，我的早餐有多少种不同的搭配? 牛奶 豆浆 果汁 面包 油条 饼干 第三关：变化思考迁移应用： 买1个拼音本，可以怎样付钱？ 四、小结。 1、请同学们回顾一下这节了我们学习了什么，你们有什么收获？ 2、同学们在我们的生活中处处都有数学问题，我们用数学的思维方法来解决的问题，能让我们有更多的不同选择。在生活中，我们学会用数学方法来调剂衣食，我们的生活会更丰富多彩。