初中美术优秀教案《手绘线条图像的表达》教学设计及反思.docx

初中美术优秀教案《手绘线条图像的表达》教学设计及反思　　教学实录　　、情境导入，揭示课题　　有个问题需要同学们帮助解决一下：有一群外宾来中国旅游，口干时，他们想喝杯热开水，可是服务员听不懂的话，说了半天也没能喝上开水。如果是你的话，怎样来解决这个问题？　　1、教师讲述一乘客遇到的困难。　　2、学生动脑想一想：可以如何告诉空姐。　　3、请学生画一画：一杯热水。　　学生回答后，师揭示出课题《手绘线条图像的表达》，并板书课题。　　、欣赏评述，在教学中的运用；在生活中的运用；在艺术领域中的运用，用多媒体展示图例　　在教学中的运用，并展示各学科手绘图像的图例，引导学生讨论　　在生活中的运用，举生活中的图例，引导学生讨论　　在艺术领域中的运用，用图例多媒体展示，引导学生讨论　　C、师生共同感受线条表达的意义,以及功能。　　手绘线条图像具有叙事，说明，交流，抒情，记录等多种功能，是人类除口语文字以外的“第三语言”。　　教师板书：功能——叙事，说明，交流，抒情，记录　　、绘画游戏：你画我猜，感受乐趣　　请各组同学相互出题进行手绘线条图像表达的游戏，看谁画的又快又好。通过游戏过程感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣。　　1、游戏准备：分出题和画题两种准备　　出题范围：生活物品，学习物品和食物范围。　　画题的小组：可以单独绘画也可以合作。　　绘画游戏要求：　　抓住物象的特征，大胆果断、自信而有个性地表达物象　　基础好的同学根据老师前面所讲的大胆表现各类物象　　基础稍弱的的同学就画熟悉的日常用品（书、文具盒、钢笔、书包、粉笔盒等等）　　2同桌间互相猜测,并相互自评和互评　　你画我猜（互猜）　　自评：各自评价自己的作品给对方听　　互评：互相评价对方的作品　　（注意取长补短）　　3、请几组同学上台进行表演，对表现好的教师发奖品。　　交流和评价　　1、向同学推荐你的作品　　2、小组推荐作品介绍、共同赏析　　　　教学实录　　、情境导入，揭示课题　　有个问题需要同学们帮助解决一下：有一群外宾来中国旅游，口干时，他们想喝杯热开水，可是服务员听不懂的话，说了半天也没能喝上开水。如果是你的话，怎样来解决这个问题？　　1、教师讲述一乘客遇到的困难。　　2、学生动脑想一想：可以如何告诉空姐。　　3、请学生画一画：一杯热水。　　学生回答后，师揭示出课题《手绘线条图像的表达》，并板书课题。　　、欣赏评述，在教学中的运用；在生活中的运用；在艺术领域中的运用，用多媒体展示图例　　在教学中的运用，并展示各学科手绘图像的图例，引导学生讨论　　在生活中的运用，举生活中的图例，引导学生讨论　　在艺术领域中的运用，用图例多媒体展示，引导学生讨论　　C、师生共同感受线条表达的意义,以及功能。　　手绘线条图像具有叙事，说明，交流，抒情，记录等多种功能，是人类除口语文字以外的“第三语言”。　　教师板书：功能——叙事，说明，交流，抒情，记录　　、绘画游戏：你画我猜，感受乐趣　　请各组同学相互出题进行手绘线条图像表达的游戏，看谁画的又快又好。通过游戏过程感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣。　　1、游戏准备：分出题和画题两种准备　　出题范围：生活物品，学习物品和食物范围。　　画题的小组：可以单独绘画也可以合作。　　绘画游戏要求：　　抓住物象的特征，大胆果断、自信而有个性地表达物象　　基础好的同学根据老师前面所讲的大胆表现各类物象　　基础稍弱的的同学就画熟悉的日常用品（书、文具盒、钢笔、书包、粉笔盒等等）　　2同桌间互相猜测,并相互自评和互评　　你画我猜（互猜）　　自评：各自评价自己的作品给对方听　　互评：互相评价对方的作品　　（注意取长补短）　　3、请几组同学上台进行表演，对表现好的教师发奖品。　　交流和评价　　1、向同学推荐你的作品　　2、小组推荐作品介绍、共同赏析　　　　教学实录　　、情境导入，揭示课题　　有个问题需要同学们帮助解决一下：有一群外宾来中国旅游，口干时，他们想喝杯热开水，可是服务员听不懂的话，说了半天也没能喝上开水。如果是你的话，怎样来解决这个问题？　　1、教师讲述一乘客遇到的困难。　　2、学生动脑想一想：可以如何告诉空姐。　　3、请学生画一画：一杯热水。　　学生回答后，师揭示出课题《手绘线条图像的表达》，并板书课题。　　、欣赏评述，在教学中的运用；在生活中的运用；在艺术领域中的运用，用多媒体展示图例　　在教学中的运用，并展示各学科手绘图像的图例，引导学生讨论　　在生活中的运用，举生活中的图例，引导学生讨论　　在艺术领域中的运用，用图例多媒体展示，引导学生讨论　　C、师生共同感受线条表达的意义,以及功能。　　手绘线条图像具有叙