《正常人体学基础》教案 第一章 绪论（科学出版社 中职版）.doc

绪论 第一节 概述 教学目标： 1.说出解剖学和组织学的定义 2.概述解剖学的分科 3.简述人体的组成概况 4.叙述解剖学姿势 教学重点： 人体的组成概况 解剖学姿势 教学难点： 解剖学姿势 教学方法：讲授法 教学用具：多媒体、人体模型 教学过程： 一、正常人体学的定义 研究正常人体的形态、物质组成、结构、功能、代谢、生长、发生发展过程和生命活动规律的科学，是医学科学中一门重要的基础课程。 1、解剖学：研究正常人体形态、结构的科学 2、组织学：组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学,故又称显微解剖学.其研究内容包括细胞、基本组织和器官系统三部分. 3、胚胎学：胚胎学是研究个体发生发育及其机制的科学，其研究内容范围主要涉及生殖细胞形成、受精、胚胎发育、胚胎与母体的关系和先天畸形等 4、生理学：研究机体正常生命活动规律的科学 5、生物化学：研究生物体内化学分子与化学反应的科学,从分子水平探讨生命现象的本质 二、解剖学发展简史 试管婴儿之父—张民觉院士 中国解剖学会主办的六种科技期刊 体细胞克隆的成功 三、人体的组成和分部 1、组成：细胞→组织→器官→系统 基本组织：上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织 系统：运动系统、呼吸系统、消化系统、脉管系统、泌尿系统、生殖系统、感觉器、内分泌系统。 2、人体的分部 头部--颅部和面部 颈部--颈和项部 躯干部--胸部、腹部、背部和盆会阴部 四肢部--上肢和下肢 四、解剖学的基本术语 1、解剖学姿势 身体直立 两眼平视 上肢下垂 下肢并拢 手掌和足尖向前 2、方位术语 上和下 前和后 内侧和外侧 内和外 近侧和远侧 浅和深 3、轴和面 轴----垂直轴 、矢状轴 和冠状轴 面----矢状面 、 冠状面 和水平面 小结：本节重点学习了人体的组成、分部，解剖学常用术语。 作业：1、人体的基本组织。 2、解剖学姿势 第2节 生命活动的基本特征 教学目标：1. 说出生命活动的基本特征及其表现 2、解释兴奋性、刺激、兴奋、反映、反射、反馈的概念 3、简述机体内环境、稳态及其意义 4. 简述人体生理功能活动的主要调节方式 教学过程：一、新陈代谢 概念:指机体通过与周围环境进行物质和能量交换而实现自我更新的过程 意义: 一切生命活动建立在新陈代谢基础上,是生命最基本特征 二、兴奋性 （一）刺激与反应 刺激 （二）兴奋与抑制 概念 兴奋--由安静状态转变为活动状态或生命活动由弱变强 抑制--由活动状态转变为安静状态或生命活动由强变弱 取决因素 （1）刺激的性质、强度 （2）机体或组织当时的机能状态 三、生殖 生殖---生物体保持种系延续的生理过程 生殖过程包括:生殖细胞形成、交配、受精、胚胎发育、分娩等 意义----保持生物体种系延续 第3节 机体功能活动的调节 教学目标： 1、内环境及其稳态 2、机体对环境的适应 3、人体功能的调节 教学过程： 一、内环境及其稳态 机体外环境 --人类生活的大自然环境 体液--人体内的水分及其溶解物的总称，占体重60% 机体内环境 --细胞外液是体内细胞直接生活的液体环境 内环境稳态 --内环境的各种条件保持相对稳定的状态 内环境稳态的意义：正常生命活动的必要条件 二、机体对环境的适应 三、人体功能的调节 （一）神经调节 指通过神经系统的活动实现对机体生理功能的调节 基本方式----反射 在中枢神经系统参与下，机体对刺激产生的规律性反应 意义：在机体机能调节中起主导作用 特点：快、精、短 （二）体液调节 体液调节--指激素等生物活性物质借助体液运送而实现对机体机能的调 特点: 慢、广、粗 意义：影响生长、发育、生殖，调节新陈代谢等 （三）自身调节 自身调节--指环境条件变化时，器官组织不依赖于神经或体液调节而产生的适应性反应 特点：局限、准确而稳定、幅度 （四）反馈作用 反馈作用--被调节者通过反馈信息对调节者活动产生的影响 分类：正反馈和负反馈 意义:实现精确 1